济南市汇波小学2020年-2024年综合发展规划

学校发展规划是一种教育规划，是建立在分析学校发展状况基础上，明确学校发展理念、制订学校发展目标、解决学校发展问题、深化学校内涵建设、促进学校主动成长、实现学校科学发展的有效途径。为了全面贯彻落实国家对基础教育的发展要求，促进学校健康、和谐、可持续发展，结合学校实际，制定本实施方案。

一、学校发展的现状分析

（一） 近三年的发展基础。

1.学校规模。近三年，由于西校区每年均按照历下区教体局的要求，招收外来随迁子女入学，学校办学规模逐年扩大。至2020年初，两个校区总占地面积共计16600平方米，建筑面积10709平方米。学校教学班从28个增至38个，教师从  名增至98名，学生从    名增至1586名，现西校区有14个教学班，508名学生。

2.办学条件。近三年，学校在办学条件方面的投入主要集中在西校区，三年间，西校区建设了微机室、仪器室、实验室、音乐教室、美术教室等   个功能室。2019年6月—10月，斥资     元，完成了整体校舍加固工程，办学条件极大改善。近三年，本校区主要是建设校园无线网络全覆盖，安装全方位监控系统，实现无死角监控；一键式报警与公安系统实时对接；标准化考场24个、会议视频系统与教育局实现实时对接。

3.所获成绩。2019年度，荣获山东省地震科普示范学校荣誉称号；学校党总支被评为历下区委先进基层党组织、历下教体局五星级支部，学校的党建品牌“党情暖童心”获得历下区优秀党建品牌；学校被确定为历下区特色学校；学校被评为历下区教书育人先进单位、历下区未成年人思想道德建设先进单位、历下区青少年科技教育工作先进单位、历下区2019年教育信息化先进单位；2018年度考核优秀单位。

（二）发展优、劣势分析。

近三年，是学校规模逐年扩大的三年。在新的三年中，学校的规模还会进一步扩大。面对着学校规模逐年扩大这个现状，如何定位学校的发展方向，如何科学、规范管理，如何面对新问题新挑战、实现学校新的发展，是需要我们用心思考的。新一届领导班子成立后，我们通过向管理干部、全体教师、部分家长以及社区发放调查问卷的方式，全面分析学校的现状、优势、不足。

1. 发展优势。（1）文化优势。汇波小学是一所百年老校，虽历尽沧桑，却也沉淀了属于自己的学校文化，特别是学校树立了较为完善的理念文化体系，这一体系对学校办学的定位，符合学校实际，是可以继续传承的;学校的章程通过了教代会;学校有较完善的管理制度，且制度执行比较好。

（2）规模优势。学校现有两个校区，到2020年初，西校区设有1—4年级，至2021年9月，就会实现1—6年级全轨制运行，届时西校区总班数预计达到20个班以上，达到了全日制学校的办学规模。学校总班数将达到45个班左右，在总体办学理念一致的前提下，特色发展，各美其美，美美与共。

（3）管理优势。由于学校规模的扩大，2018年，学校的管理干部校级职数按照1正3副设置，中层职数按照5正5副设置。校级领导班子团结协作，工作务实，无私奉献，能坚持以人为本、服务师生，共同营造良好向上的文化氛围，为学校发展献计献策。在学校重大活动中，班子成员的管理能力、组织协调能力、工作作风和态度得到了全面的检验，受到有关领导、专家、同行的肯定。2018年新选聘的中层干部，呈现年轻化、专业化特点，有热情、有干劲儿，大多数干部有奉献精神，有服务意识。

（4）课程优势。学校在全面贯彻落实国家和地方规定课程的同时，充分挖掘师资潜力，设置丰富多彩的校本课程菜单，注重校本课程的校本开发与实施。建立了以“学科类、体验活动类、综合类”为主体框架的校本课程体系，通过校本课程的全面实施，提高学生的综合学力水平，提升每一个学生的学习生活品质。其中学科类课程:《走进版画》面向六年级学生开展。体验类活动课程:《做文明汇波人》开展礼仪教育，主要以“活动体验学习” 的模式构建。综合类课程:《相亲相爱一家人》此课程面向四、五年级学生开展。在这个课程体系中，选修课程和体育课程颇具亮点，选修课程有“舞蹈、声乐、书法、古诗文诵读、十字绣、 折纸、小制作、英语趣配音、走进韩国、益智器具、新闻访谈”等三十多门，为孩子的特长发展提供了强有力的支撑；篮球、乒乓球、足球、跳绳等体育特色课程，近年来发展非常快，也取得了较好的成绩，特别是篮球特色课程，在一定区域内有较高知名度。

（5）师资优势。一是教师队伍呈现年轻化、高学历的特点，平均年龄34岁，现有研究生学历的教师4名；二是职称结构较合理，现有高级职称教师2名，一级教师26名；三是教师科研意识比较强，现有1个省级课题，3个区级课题；四是教师综合素质较高，市级以上荣誉获得者20名，历下名师2名，建有1个名师工作室，历下区教学能手10名；五是教师责任心强、家长认可度高，汇波教师的爱岗敬业享有一定的社会美誉度。

（6）科研优势。学校科研工作有良好的基础和氛围，通过校本培训，教师研究意识和研究能力较强，学校在“十一五”“十二五”期间均有省级规划课题结题，教育科研工作硕果累累，为省级“十三五”课题《核心素养视角下的“养根树人”特色学校创建行动研究》奠定了坚实的基础。

（7）小班化优势。西校区由于先天条件所限，最大班额40人，最小班额35人左右，小班额在管理、课程、教学等各方面均有明显优势。

（8）地域优势。学校位于胶济线以南，距离学校不足500米的大明湖站是济南的老东站，历史悠久。两个校区均毗邻大明湖，本校区位于大明湖东北，西校区位于大明湖西南，两个校区遥遥相望，西校区位于群泉入口，本校区位于大明湖出口，流出的明湖泉水从门前的东泺河流入小清河。

2.面临问题。（1）理念文化需要进一步内化。理念体系完善，但是需要进一步内化。从外显角度看，没有集中的展示区，分散在一楼走廊，且现在教学楼上的“做有温度的教育”不在理念体系内，比较突兀，有关国球文化的表述也没在理念文化体系内。从内化角度看，在学校具体管理工作中，没有理念的体现，管理干部、教师、学生对理念的知晓度、践行度都有待提升。

（2）学校品牌建设有待加强。作为历下区的特色学校，现有的体育特色不足以支撑特色学校建设。在品牌建设方面，学校有在历下区获奖的党建品牌，但是没有具有影响力的德育品牌和教学品牌，品牌建设的力度不够。

（3）管理干部在现有岗位时间短。管理干部因在现有岗位时间短，存在经验不足的问题，需要在工作中不断积累经验，不断提升管理能力。

（4）年轻教师集中入职。近年来，由于西校区扩班，新教师集中进入，30岁以下年轻教师占比达50%。由此带来一系列问题：一是培训和带教压力大，特别是西校区，面临着整个年级都是刚毕业不足三年的新教师的问题，他们有热情、有精力，但是明显缺乏经验；二是年轻教师多带来的孕产假教师多的问题，学校每学期都会有数名孕产假教师，需要不断进行教师调整；三是近几年入职的教师多为非在编，存在不稳定因素；四是教师课程建设能力有待提升。特别是在国家课程的二次开发方面，缺乏先进的理念指导，特别是课程的项目化实施方面，有一定差距，需要教师不断更新教育理念，不断提升课程建设能力。

（5）学生生源差异性大。从学生来源上看，学校处在济南市的老城区，我们的教育对象是老城区居民子女和外来务工人员的子女，外来务工人员子女达到80%以上，西校区外来随迁子女达到100%，学生差异性大，给教师的教学以及学校的管理带来了很多的问题。外来随迁子女孩子存在的问题明显，主要的问题是习惯不好、信心不足，由于家庭教育跟不上，大多数孩子兴趣不广泛、视野不开阔。

（6）硬件条件还有待完善。主要是西校区，一是基本没有操场，现有的空地还是水泥地，由于历下财政缩紧，导致上报了两年预算都没有批准，无法快速改善现状；二是功能室建设及装备无法满足逐年增加的学生学习需要和特色课程开发需求，活动场地简陋存在安全隐患，校园各区域没有合理分隔，存在功能干扰；三是加固后教室面积小，走廊窄，先天的缺陷无法改变，给管理带来很大问题。

（7）家校合力育人存在明显缺陷。学校大多数家长的家庭教育观念落后，特别是外来随迁子女，家庭教育存在明显短板，且家长自我提升的愿望不强烈，对学校教育的期望值过高，家校沟通做不到同频共振，合力育人效果不好，需要进一步加强学校、家庭、社区教育网络建设，使家庭教育与学校教育同步协调发展。

二、学校规划制定的依据

（一）法规依据。

主要依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《全面推进依法治校实施纲要》、《依法治教实施纲要（2016-2020年）》、《中小学教师职业道德规范》、《义务教育学校管理标准》等有关教育法律、法规。

（二） 重要依据。

于2017年12月4日颁布的《义务教育学校管理标准》是学校发展目标制定的重要依据，学校未来的五年，将全面落实《义务教育学校管理标准》，践行“育人为本、全面发展，促进公平、提高质量，和谐美丽、充满活力，依法办学、科学治理”的基本理念，努力做到学校发展以“标准引领、管理规范、内涵发展、富有特色”。

三、学校发展的文化定位

依据学校已有的理念体系，结合当前教育现状和学校的实际，相关文化定位如下：

办学思想：和合教育

办学理念：和谐共生

育人理念：让每个人享有自信成功

校  训：养根厚德  健身睿智

校  风：宽容赏识  阳光自信

教  风：博爱融教  广学润智

学  风：乐学汇波  巧思涌泉 

四、未来五年的发展目标

（一）办学目标。

书香绵长的百年学府，和合至美的现代学校。

（三） 育人目标。

在“让每个人享有自信成功”育人理念下，以中华优秀传

统文化和社会主义核心价值观养根厚德，以“和合课程”健身睿智，致力于让每个人学会学习、学会思考、学会生活、学会做人，培养“乐学善思、知行合一”的汇波“和乐学子”。

（三）发展目标。

未来五年，学校将以“和合教育”为办学思想，在建设“书香绵长的百年学府，和合至美的现代学校”总目标的统领下，以党建工作引领教育教学中心工作，围绕历下区教体局推动的三类学校建设，聚焦“和合至美”特色学校建设目标，以“核心素养视角下的‘养根树人’特色学校创建行动研究”省“十三五”课题研究为契机，厚植“和暖党建”，涵育“和谐文化”，培育“和美教师”，建构“和合课程”，培养“和乐学子”，打造“合.润课堂”，建设“合心后勤”，努力建设一所有鲜明特色、示范一方的区域名校。

五、发展项目及推进措施

（一）党建工作。

1.发展目标：厚植“和暖党建”。

2.目标理念：党建引领，砥砺奋进。

阐释：“党建引领”指的是党总支要旗帜鲜明抓党建，让党建工作引领学校的发展。党总支要统一认识，成为凝聚党员教师的“主心骨”；要示范带动，让党员干部成为助推学校发展的“领头羊”，让身边的教师成为参与学校发展的“生力军”。“砥砺奋进”指的是在磨炼中奋勇前进。这是一种不服输、不畏难的精神，是一种昂扬的斗志。新时代，学校发展面临着很多新问题，面对困难和挑战，党员要保持这样一种精神，才能实现学校的快速发展。

3.指导思想。贯彻《关于加强中小学校党的建设工作的意见》，以提升组织力为重点，突出政治功能，把学校党组织建设成领导改革发展的坚强战斗堡垒，充分发挥党员教师的先锋模范作用。

4.重点工作。（1）主题教育。扎实推进“不忘初心、牢记使命”制度的落实；学校党总支组织开展“党旗飘起来，身份亮出来，党徽戴起来”主题教育，通过开设先锋岗、承诺践诺、主题党日等活动，强化党员意识，发挥先模作用；

（2）党建品牌。依托“党情暖童心”这一历下教体系统党建品牌，不断加大品牌影响力，升级品牌内涵，打造“和暖党建”品牌；

（3）党建活动。不断创新党建活动，通过与时俱进的党建活动，激发党员干部干事创业的活力；

（4）党员队伍。严格落实“两学一做”，以“严肃组织生活，严格制度落实”为党员队伍建设思路，打造一支“平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来”的党员队伍；组织党员进行系列专题学习，开展“书香党员”评选工作，让每名党员成为学习者；

（4）党员干部。总支成员：首先要做到自身过硬，示范引领；其次要牢固树立“党建引领，党员先行”的意识，并在自己分管的工作中扎实践行；其次要争创学习型支部委员，不断读书学习，努力提升综合素质。行政干部：以“成人达己，成己为人”为理念，着力提升干部的“三能力三意识”，“三能力”指学习力、执行力、协调力，“三意识”指廉洁意识、责任意识、合作意识；每名干部首先是一位学习者，热爱读书，乐于学习；打造一支作风优良、业务精湛、无私奉献的管理干部队伍；

（5）支部建设。首先，要争创学习型党总支；其次是要持之以恒地抓好下列工作：一是引导党员亮出身份，扛起责任；二是打造过硬党员队伍；三是工作中注意树立典型，合力攻坚；第三，要建立激励党员干事创业的激励机制，引导党员努力为党工作；第四，总支要争先创优，努力建设五星级支部；第五，切实抓好党风廉政建设。

5.年度目标。

2020年度：①主题教育系列、规范；②明确党建品牌的内涵；③规范开展党建活动；④党员队伍作用明显，支部建设规范有序，创建五星级支部。

2021年度：①主题教育有特色；②围绕党建品牌开展活动，逐步丰富品牌内涵；③围绕建党100周年开展系列党建活动，活动具有一定的影响力；④有一定影响力的优秀党员，并充分发挥模范带头作用；学习型支部初步形成；

2022年度：①主题教育在一定范围内有影响力；②学校党建品牌能够起到示范一方的作用；③学校党建活动形成自己的特色；④建成学习型支部。

2023年度：①主题教育在全区有影响力；②学校党建品牌能够起到示范一方的作用；③学校党建活动形成自己的品牌；④建成学习型支部。

2024年度：①主题教育在济南市有影响力；②学校党建品牌在全区进行推广；③建成富有影响力的学习型支部。

（二）文化建设。

1.发展目标：涵育“和谐文化”。

2.目标理念：和谐共生，多元融合。

阐释：“和谐共生”体现和合教育的内涵，指的是按照生命发展规律办教育，促进人的全面和谐发展。和谐，意味和睦、协调。共生，是指两种不同生物之间所形成的紧密互利关系。“和谐共生”理念，体现了自然生态法则和生态化教育的本质，符合学校多元文化的特点，符合建设和谐社会的发展需要。“多元融合”，体现了学校文化的多元性和培养目标层次的融合，符合素质教育对人才全面发展的需要。学校倡导和合教育，充分尊重生命个体差异，对学生因材施教，以丰富学生课外生活，促进学生身心和谐、多元发展；同时以丰富多彩的教研活动、读书论坛，促进教师多元发展。

3.指导思想。立足学校实际和文化积淀，结合区域特点，建设体现学校办学理念和思想的学校文化，建立现代学校制度，发展办学特色，引领学校内涵发展。

4.重点工作。（1）打造学习文化。打造“人人都是学习者”的学习文化，管理干部、教师要做学生学习的榜样，努力学习，不断成长；

（2）打造书香文化。打造“人人爱读书”的书香文化，推进“书香校园”建设工程，用书香点亮文化底色；

（3）打造和谐文化。坚持以人为本的理念，打造和谐的学校文化，管理干部树立“不靠行政命令，要靠专业引领”的管理理念，打造“服务于教师专业成长，服务于学生健康成长，服务于学校有序发展”的管理文化，管理干部不断锤炼“学、带、勤、实、和”的工作作风，建立和谐的干群关系、师生关系、生生关系、家校关系；

（4）打造制度文化。探索建设现代学校制度，重点做好以下工作：一是提升依法科学管理的能力，学校建立学校法律顾问制度，建立《中华人民共和国宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等法律定期学习制度，严格落实各项管理制度，特别是财务管理和内审工作；二是建立健全民主管理制度，重点推进建立问题协商机制，充分听取学生、家长、教职工的意见和建议，有效化解矛盾；三是构建和谐的家.校.社关系，建立家长学校，设立学校开放日，形成育人合力；四是健全教师管理制度，通过合理设置岗位、职称评聘、考核评价、评优评先等手段，激发教师的积极性和创造性；

（5）打造环境文化。做好校园净化、绿化、美化工作，合理设计和布置校园，有效利用空间和墙面，建设生态校园、文化校园、书香校园；以校园环境提升工程为抓手，打造有明湖特色的环境文化，发挥环境育人功能。

5.年度目标。

2020年度：①在广泛征求各阶层意见和建议的基础上制定学校规划，宣讲规划，让规划深入人心，同时通过教代会审议；完善丰富学校各层面的规章制度；②打造书香环境文化；③推进书香校园建设，管理干部率先垂范；③初步尝试开展项目负责制；④家长学校和“家校社”协同育人工作有一定的示范作用；

2021年度：①在环境文化建设方面，全方位打造书香校园、设计明湖特色的环境文化；②项目负责制在教学、德育各部门全面落地；③家庭教育工作有一定的影响力。

2022年度：①建成明湖特色的环境文化，书香校园氛围浓厚，建成书香校园；②形成以项目负责制为主要抓手的扁平化管理体系，通过管理体系建设，激发每名教师的工作积极性；③学校家庭教育取得阶段性成果，并在一定范围内示范推广。

2023年度：①建成地域特色的校园文化；②形成以项目负责制为主要抓手的扁平化管理体系，通过大单元教学，激发每名教师的工作积极性；③学校家庭教育取得优秀成果，并在一定范围内示范推广。

2024年度：①建成地域特色的校园文化，在全区进行推广；②项目化学习成效显著；③学校家庭教育取得优秀成果，并在全区内示范推广。

（三）教师队伍

1.发展目标：培育“和美教师”。“和”指“和悦、和雅、和润、合作”；“美”指“书香至美”。

2.目标理念：和悦雅润，书香至美。

阐释：“和悦雅润”，指的是和悦之心，和雅之气，和润之行、合作之能。“和悦之心”指的是教师自己首先是身心和悦之人，在此基础上，以宽容的爱心包容、悦纳每个学生，让学生在宽容赏识中找到自信和成功；“和雅之气”指的是教师有衣着得体的温婉气、有诗书的雅气、有待人接物的和气；“和润之行”，指的是教师要有润泽生命的智慧，遵循生命规律，尊重个体差异，以渊博的学识启迪智慧，对学生进行春风化雨般的无痕教育。“书香至美”，指学校重视书香教师的培育，倡导教师在广泛阅读的基础上，精读教育专著，博观约取，厚积薄发；阅读中华传统经典，让师生在书香中学仰先哲，涵养品行。

3.指导思想。以打造学习共同体和教研共同体为目标，致力于建立教师专业发展体系，打造书香校园，推动教师阅读工程，让人人都成为学习者，让教师每人都做到 “心中装着教育、眼里看见学生、肩上担起责任、手内握有方法”；加强教师群体凝聚力建设和优秀骨干教师队伍建设，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就骨干教师、卓越教师、教育家型教师；教师管理体制机制科学高效，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化；教师主动适应信息化、新技术等课堂教学变革，积极有效开展教育教学。

4.重点工作。（1）师德建设。一是坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，加强教师思想政治教育和师德建设，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，增强教师立德树人的荣誉感和责任感，做有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师和学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人；二是依托每年9月的师德建设月，建立健全师德建设长效机制，促进教师牢固树立和自觉践行社会主义核心价值观；三是每年评选“汇波和美教师”和“汇波和美团队”，学校进行表彰；

（2）学习型教师建设。一是组织教师认真学习课程标准，不断提升自我学习力；二是开展阅读工程，学校根据不同年龄段教师列出阅读清单，在年级组建立“和美共读会”，引导教师读教育专著、读文史哲、读科技书籍，学校搭建“和美教师”论坛和“和合教育”论坛，引领教师读书，评选“和美书香教师”；三是努力学习现代科学技术，提高信息技术和现代教育装备运用能力；

（3）教师专业发展支持体系。一是完善教师培训制度，制定教师培训规划，为教师提供多层次、可选择的培训方案；二是指导教师制定“汇波和美教师”专业发展计划，建立“汇波和美教师”发展档案；三是构建“和润”教研共同体，主要探索同学科主题教研模式和跨学科主题教研模式，发挥校本研修基础作用，促进教师专业成长；

（4）青年教师培养工程。一是继续推进“青蓝工程”；二是制定“三新教师”方案，培育和评选“和美三新”教师；

（6）名师培养工程。一是在“三新”教师培育方案的基础上，建立5年以上教师的发展培养方案，重点制定“汇波和美风格教师”和“汇波和美名师”的培育方案，激发每名教师自主成长的内驱力；二是充分发挥学校现有的两名历下名师的作用，发挥“张艳名师工作室”的带动作用，建立“王涛名师工作室”；三是建立探索实施名师的激励机制；

（7）建立教师关爱机制。一是创建“党情暖师心“党建品牌”，让教师体会到党组织的关爱；二是创建“和暖工会”，通过丰富多彩的工会活动培育团队意识，温暖教师，让教师体会到工会组织的关爱；三是做好教师每年查体工作。

5.年度目标。

2020年度：①制定学校“三新教师”评选方案，评出第一届三新教师；②建构和美教师读书论坛和“和合”教育论坛；③评选第一届和美教师、和美团队，和美家庭、和美家长；④制定教师研训方案，开展“专家+校本”模式的系列培训；⑤修订和美教师专业成长手册，和美教师培养的理念；⑥搭建起名师带教平台，发挥名师的示范引领作用；⑦以小组合作为主题，建构教研共同体，开展“明湖印象”跨学科主题教研；

2021年度：①评选第二届三新教师；②继续组织开展和美教师读书论坛和“和合”教育论坛；③评选第二届和美教师、和美团队，和美家庭、和美家长；④依据研训方案，开展“专家+校本”模式的系列培训，研训重点是课程建设；⑤评选学校的名师和风格教师；⑦继续开展 “明湖印象”跨学科主题教研，建构语文、数学、英语学科教研共同体，开展主题教研；

2022年度：①评选第三届“三新”教师；②继续组织开展和美教师读书论坛和“和合”教育论坛；③评选第三届和美教师、和美团队，和美家庭、和美家长；④依据研训方案，继续开展“专家+校本”模式的系列培训，研训重点围绕打造学校的品牌课程展开；⑤评选学校的第二届名师和风格教师；⑦ “明湖印象”跨学科主题教研成果总结，学科教研共同体形成常规，有效指导学校的教育教学。

2023年度：①评选第四届“三新”教师；②继续组织开展和美教师读书论坛和“和合”教育论坛；③评选第四届和美教师、和美团队，和美家庭、和美家长；④依据研训方案，继续开展“专家+校本”模式的系列培训，研训重点围绕打造学校的品牌课程展开；⑤评选学校的第三届名师和风格教师；⑦ “明湖印象”跨学科主题教研成果总结，在全区进行推广。

2024年度：①评选第五届“三新”教师；②继续组织开展和美教师读书论坛和“和合”教育论坛；③评选第五届和美教师、和美团队，和美家庭、和美家长；④依据研训方案，继续开展“专家+校本”模式的系列培训，研训重点围绕打造学校的品牌课程展开；⑤评选学校的第四届名师和风格教师；⑦ “明湖印象”跨学科主题教研成果总结，在全市有一定的影响力。

（四）课程建设

1.发展目标：建构“和合课程”。

2.目标理念：养根厚德，健身睿智。

阐释：“养根厚德”是课程的品德培养目标，“养根”指的是以优秀传统文化和优秀革命文化培育社会主义接班人，培养“兼济天下”的人才；“厚德”指增厚美德，以德立身，以德服人，旨在倡导师生修身涵品，增厚美德与百年老校的厚重文化底蕴相吻合，体现以课程育德的教育思想。“健体睿智”是能力培养目标，“健身”指健康的身体，这里引申为身心俱健、和谐发展，体现学校阳光运动特色和师生身心和谐发展，目标是培养“身心和悦”之人；睿智：指聪颖、明智，是超越一般的智慧，它不拘泥于点滴知识的知晓，致力于智慧方法的生成，重在培养学生的思辨精神和创新能力。

3.指导思想。以探索改变学生的学习方式为目标，着眼于涵育品格、身心健康和能力培养三个维度，构建起完善的“和合课程”体系，实现“养根厚德、健身睿智”的目标，培养学生的创新精神和实践能力。

4.重点工作。（1）构建完善的课程体系，分解课程责任部门，扎实推进“和合课程”，现有课程的推进围绕“以学生为中心”的理念，重在改变学生的课程学习方式；

（2）构建社会主义核心价值观课程体系，让社会主义核心价值观真正入脑、入心；

（3）以主题项目式推进“明湖印象”课程的学习，探究跨学科的课程模式，编写课程纲要，在每个年级建立“一物一课程”的主题探究课程体系；

（4）阳光体育课程。落实《国家学生体质健康标准》，打造有“和乐健身”课程体系；

（5）艺术类课程。基于学生的实际，开发艺术教育课程，打造“芬芳生命”艺术课程；

（6）科技类课程。以科技节为依托，提升学生的科技素养；

（7）劳动类课程。贯彻中共党中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部发布的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求，制定学校劳动教育课程纲要，构建学校劳动教育课程体系；

（8）书香课程。构建起完善的“和乐阅读”课程体系，引领学生读书；

（9）法治课程。根据《青少年法治教育大纲》要求，依据相关学科课程标准，落实多学科协同开展法治教育，培养法治精神，树立法治信仰；

（10）心理健康课程。落实《中小学生心理健康指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程；

（11）西校区特色课程。西校区依据学校实际，建设有校区特色的课程体系。

5.年度目标。

2020年度：（①建构“和合课程”体系；（②打造艺体特色课程；③重点推进社会主义核心价值观育人课程、劳动课程和心理健康课程；④开展“明湖印象”跨学科课程的研究；

2021年度：①丰富“和合课程”体系；②继续打造艺体特色课程，体育特色课程要在一定范围内有影响力；③建构完善的劳动课程体系，全方位落实劳动教育；④继续丰富社会主义核心价值观育人课程，全面普及并深化心理健康教育课程；⑤“明湖印象”跨学科课程的完成一个循环的课程实践，在其他年级全面落地；

2022年度：①继续丰富“和合课程”体系；②继续打造艺体特色课程，体育特色课程能够成为学校一张靓丽的名片；③全方位、全过程、全区域落实劳动教育，劳动课程有明显成果；④继续丰富社会主义核心价值观育人课程，心理健康教育课程在一定范围内有影响力；⑤“明湖印象”跨学科课程总结成果，形成“明湖印象”课程群。

2023年度：①继续丰富“和合课程”体系；②继续打造艺体特色课程，体育特色课程能够成为学校一张靓丽的名片；③全方位、全过程、全区域继续落实劳动教育，劳动课程有明显成果；④继续丰富社会主义核心价值观育人课程，心理健康教育课程在一定范围内有影响力；⑤“明湖印象”跨学科课程总结成果，形成“明湖印象”课程群，在全区进行推广。

2024年度：①继续丰富完善“和合课程”体系；②继续打造艺体特色课程，各类特色课程全面开花；③劳动课程有明显成果；④继续丰富社会主义核心价值观育人课程，心理健康教育课程在全区内有影响力；⑤“明湖印象”跨学科课程总结成果，形成“明湖印象”课程群，在全区进行推广。

（五）德育工作

1.发展目标：培养“和乐学子”。 “和乐”指“乐学、乐思、乐知、乐行”。

2.目标理念：果行育德，知行合一。

阐释：“果行育德”，指以果断的行动培养高尚的道德。语出《易经.象传上.蒙》“山下出泉，蒙，君子以果行育德”意思就是说，君子必须下定决心，果断行事，才能培养出良好的品德。学生良好的品德，不是说教而来，是在实践中形成的，这是实践德育。“知行合一”，“知”，主要指人的道德意识和思想意念；“行”，主要指人的道德践行和实际行动。因此，知行关系，也就是指的道德意识和道德践行的关系，也包括一些思想意念和实际行动的关系。检验德育工作成效如何，关键是看孩子的践行，所以“知行合一”，既是检验德育工作成效的方式，也是我们德育工作的最终目标。

3.指导思想。统筹德育资源，以探索“行走的思政课”为

思路，构建体验式、项目化德育实践课程为突破点，创新德育形式，探索课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等多种途径，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局；

4.重点工作。（1）健全德育工作机制。建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制，将德育工作经费纳入经费年度预算，优化德育队伍结构，提供德育工作必需的场所、设施。

（2）建设全员育人模式。重点推进：一是课程育人，重点打造“果行研学课程”和“养根育德课程”体系，重点是以体验式德育为理念，探索学生习惯养成教育的新模式，项目化推进德育实践课程和习惯养成课程；二是形成全员育人、全程育人、全方位和合育人格局；三是重点打造“和美班主任”队伍。落实《中小学班主任工作规定》，制定班主任培训计划，坚持班主任月工作例会制度，建立班主任教育论坛制度，每学年组织一期班主任“和合教育”论坛，推行“和美首席班主任”工作制度。

（3）推进“和合至美”特色学校建设。依据历下区教体局的要求，不断推进三类学校建设；

（4）争创全国文明校园。作为历下区为数不多的省级文明校园，在确保每年复审通过的基础上，积极争创省级文明校园，为全国文明城复审贡献汇波力量；

（5）培育德育品牌。用三年的时间，打造“养根厚德”课程育人的德育品牌；

（6）组织德育主题活动。依据“和乐学子”培养目标和年度工作目标，开展好德育主题教育；

（7）积极开展班级文化建设。一是加强书香班级、书香家庭建设。每年评选“和润书香班级、和润书香家庭”，打造“书香绵长的百年学府”；二是开展“和润特色班级”建设。在所有班级中开展特色班级建设，每年通过评选，认定一批特色班级；

（8）建立学生综合素质档案。实施综合素质评价，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况；建立“和乐学子”综合素质档案，做好学生成长记录，真实反映学生发展状况；探索学生思想品德评价的模式，将品德评价纳入综合素质评价体系，认真开展评价；

（9）建设家长学校。一是发挥好家长学校协同育人的作用；二是做好家长的培训工作；三是通过搭建各类平台推进家.校.社融合发展。

（9）抓好安全教育工作。一是落实《中小学公共安全教育指导纲要》，突出强化预防溺水和交通安全教育，有计划地开展国家安全、社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件教育，了解保障安全的方法并掌握一定技能；二是落实《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，定期开展应急演练，提高师生应对突发事件和自救自护能力；三是制订突发事件应急预案，预防和应对不法分子入侵、自然灾害和公共卫生事件，落实防治校园欺凌和暴力的有关要求；四是确保校舍安全；

（10）做好卫生工作。一是落实《中小学健康教育指导纲要》，普及疾病预防、营养与食品安全以及生长发育、青春期保健知识和技能，提升师生健康素养；二是落实日常卫生保健制度；

（11）推进少先队工作。一是高质量地完成各类少先队活动；二是探究少先队自主管理、民主管理机制，重点抓好少代会的“提案管理”；三是抓好大队、中队阵地建设；四是组织好每周的主题升旗仪式；五是探索队员进阶式评价机制，用有效评价激励队员不断成长进步。

5.年度目标。

2020年：①建构德育课程体系，初步探索德育项目化课程；②初步建构班级理念文化，引领班主任从文化建设的高度建构班集体；③打造学习型班主任队伍，通过建设班主任“和合教育”论坛，凝聚集体智慧，打造育人团队；④明确学校德育品牌，开展品牌培育；⑤完善家长学校各项工作，协同育人成效显著；⑥初步探索学生自主管理的有效途径，为学生搭建各类展示平台；⑦开展和乐学子评选活动；⑧三类学校建设明确目标，全面推进创建工作；⑨顺利完成省级文明校园复审工作；

2021年：①丰富德育课程体系，项目化在德育工作的更多活动中落实；②所有班级都建构起具有特色的班级文化；③继续打造学习型班主任队伍，继续开展班主任“和合教育”论坛，凝聚集体智慧，打造育人团队；④继续培育学校德育品牌；⑤家长学校的开展有一定的成果，协同育人在一定范围内有示范引领作用；⑥建构起学生自主管理的各类平台，学生全方位参与班级管理和学校的各项活动；⑦继续开展和乐学子评选活动；⑧继续推进三类学校创建工作；⑨顺利完成省级文明校园复审工作，在此基础上申报全国文明校园；

2022年：①继续丰富德育课程体系，形成有特色的项目化在德育课程；②班级文化建设有成果，并在校级范围内进行交流；③继续打造学习型班主任队伍，继续开展班主任“和合教育”论坛，凝聚集体智慧，打造育人团队；④学校德育品牌有一定影响力，能够得到社会、家长以及上级教育主管部门的认可；⑤家长学校的开展起到示范引领作用；⑥学生深度参与学校各层面的管理，让汇波成为学生成长的乐园；⑦继续开展和乐学子评选活动；⑧继续推进三类学校创建工作；⑨顺利完成省级文明校园复审工作。

2023年：①继续丰富德育课程体系，形成有特色的项目化在德育课程；②班级文化建设有成果，并在全区范围内进行交流；③继续打造学习型班主任队伍，继续开展班主任“和合教育”论坛，凝聚集体智慧，打造育人团队；④学校德育品牌有很大影响力，能够得到社会、家长以及上级教育主管部门的认可；⑤家长学校的开展起到示范引领作用；⑥学生深度参与学校各层面的管理，让汇波成为学生成长的乐园；⑦继续开展和乐学子评选活动；⑧继续推进三类学校创建工作；⑨顺利完成省级文明校园复审工作。

2024年：①继续丰富德育课程体系，形成有特色的项目化在德育课程；②班级文化建设有成果，并在市区范围内进行交流；③继续打造学习型班主任队伍，继续开展班主任“和合教育”论坛，凝聚集体智慧，打造育人团队；④学校德育品牌有很大影响力，能够得到社会、家长以及上级教育主管部门的认可；⑤家长学校的开展起到示范引领作用；⑥学生深度参与学校各层面的管理，让汇波成为学生成长的乐园；⑦继续开展和乐学子评选活动；⑧顺利通过三类学校验收工作；⑨顺利完成省级文明校园复审工作。

（六）教学科研

1.发展目标：打造“合.润课堂”。

2.目标理念：合作思辨，润泽课堂。

阐释：“合作”，在此特指建立在互助合作基础上的以小组为单位的教师组织下的学生间的合作学习模式，我们要建构的是一种“活动的、合作的、反思的”课堂教学模式，师生在合作中探究，在润物细无声的对话中深化学习；“思辨”在此特指思辨能力，就是思考辨析能力。所谓思考指的是分析、推理、判断等思维活动;所谓辨析指的是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。思辨能力是一种抽象思维能力。“润泽课堂”，指的是关系良好的生态课堂。来自于佐藤学的《静悄悄的革命》中“润泽的教室”，指的是“大家安心地、轻松自如地构筑着人与人之间的关系，构筑着一种基本信赖的关系”的教室。在此“润泽课堂”，同样指的是一种安心的、轻松自如的、师生之间互相信赖的课堂。

3.指导思想。以省“十三五”规划课题的推进为平台，以小组合作学习的落地为突破口，打造“合作.思辨”课堂，构建良好的课堂生态，让课堂上真正发生学习，让学生学会学习；学校建立健全教科研有关组织机构及教科研研究体系，依靠各级领导、专家，加强与有关科研力量的联系，大力推进校本研修工作，发挥在教科研领域中的引领作用。

4.重点工作。（1）打造“合.润”课堂。一是要打造合作课堂。主要在语文、数学、英语课堂上，全面推进小组合作学习；二是打造“思辨”课堂。主要是使用学科任务单，以问题为驱动，启发学生思维，重构学生的思维方式，让学生成为学习的主人，培养学生的思辨品质、合作能力、担当精神；三是打造润泽课堂。主要是构建以学生的学习为中心的课堂，在和合教育理念的引领下，打造师生和谐、生生和谐、生本和谐、生态和谐的润泽课堂；

（2）打造教研共同体，争创教研示范校。成立以研究内容为主题的课程教研组，教师围绕着主题进行融合式的备课，提升教师的课程设计能力，改变教师的教育理念，成为学生学习的指导者、合作者与陪伴者；

（3）培育教学品牌。依据学校教学的现有优势，确定品牌培育方向，制定培育方案，培育“合.润课堂”教学品牌。

（4）创新常规管理。常规管理规范化、科学化、精细化。明确备课、上课、批改、辅导和评价的具体要求，并落实于月常规考核中；优化课堂，为提高教学质量夯实基础；完善学校的月常规考核制度，教导处的考核评价与教学过程同步进行，适时反馈评价结果，使评价成为引导教师不断自我完善的过程，成为教师高品质地完成各项工作的催化剂；

（5）扎实开展教学质量分析。每学期期末考试结束后，教务处要在教研组分析的基础上，开展学科教学质量分析，建立基于过程的学校教学质量保障机制，统筹课程、教材、教学、评价等环节，主动收集学生反馈意见，及时改进教学；

（6）探索作业模式。创新作业方式，探索科学探究式作业，尝试根据学生掌握情况布置分层作业，不布置超越学生能力的作业，不以增加作业量的方式惩罚学生；

（7）健全学生帮扶机制。把学习困难学生的帮扶作为控辍保学的重点任务，建立健全学生学习帮扶机制

（8）开展教育现代化建设。以信息化建设为抓手，探索线上、线下融合的教学模式，真正实现教学现代化。主要是推进区“电子书包”、“知己项目”等内涵发展项目，将项目研究有机融合到日常研训活动之中。

（9）科研兴校，课题引领。一是做好省“十三五”课题的研究推进以及结题工作；二是以数学文化的课题研究为载体，开展数学思辨课堂建设；三是扎实开展好各类区级课题的研究和结题工作；

5.年度目标。

2020年度：①全面推进主题教研模式，特别是在小组合作学习方面，要有明显成果；②以学生的“学习”为中心，初步开始“合润”课堂的建构；③以数学文化建设为核心，推进数学文化建设；④培育教学品牌，主要是数思课程出版教材，“明湖印象”课程开始课程探究，英语学科作业研究初具成果；⑤以“明湖印象”课程的开展为抓手，全面推进省级课题的研究；⑥学校的各类区级课题依据研究进度完成开题、结题工作；⑦充分发挥信息资源平台的作用，推进课堂教学信息化建设；

2021年度：①小组合作学习成为课堂常态，全面助力学生自主学习；②“合润”课堂初见成效；③学校数学文化建设成为学校的鲜明特色，相关课题顺利结题；④数思课程 “明湖印象”课程、英语学科作业等品牌初见成效；⑤开展“明湖印象”课程的中期课题论证；⑥学校的各类区级课题依据研究进度完成开题、结题工作；⑦继续充分发挥信息资源平台的作用，推进课堂教学信息化建设；

2022年度：①小组合作学习成为课堂常态，全面助力学生自主学习；②“合润”课堂有明显成效，初步形成一定的教学模式；③数思课程 “明湖印象”课程、英语学科作业等品牌在一定范围内得到认可；④推进“明湖印象”课程的研究；⑤学校的各类区级课题依据研究进度完成开题、结题工作；⑥继续充分发挥信息资源平台的作用，推进课堂教学信息化建设。

2023年度：①小组合作学习成为课堂常态，全面助力学生自主学习；②“合润”课堂成效显著，初步形成一定的教学模式；③“明湖印象”课程、英语学科作业等品牌在全区范围内得到认可；④开展“明湖印象”课程的结题课题论证；⑤学校的各类区级课题依据研究进度完成开题、结题工作；⑥继续充分发挥信息资源平台的作用，推进课堂教学信息化建设。

2024年度：①小组合作学习成为课堂常态，全面助力学生自主学习；②“合润”课堂成效显著，形成可推广的教学模式；③“明湖印象”课程、英语学科作业等品牌在全区范围内得到认可；④开展“明湖印象”课程的结题课题论证；⑤学校的各类区级课题依据研究进度完成开题、结题工作；⑥继续充分发挥信息资源平台的作用，推进课堂教学信息化建设。

（七）总务后勤

1.发展目标：建设“合心后勤”。

2.目标理念：服务先行，保障有力。

阐释：学校的后勤工作必须以教育教学为中心，做好三个服务，即服务于学校、服务于教育教学、服务于师生员工。保障有力，要做到超前性、预见性、周密性，努力做到服务育人、管理育人。

3.指导思想。围绕“生态校园、文化校园、书香校园”建设目标，充分发挥环境育人功能，不断优化校园环境建设；以“服务先行，保障有力”为理念，后勤管理在规范化的基础上，实现科学化、精细化，为教育教学中心工作保驾护航；以西校区办学条件的提升为目标，在校区建设中合理规划布局，精心装备功能区域，设计提升环境文化，努力将西校区整体工作做实、做大，形成管理顺畅、队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化、环境优雅的工作新局面。

4.重点工作。（1）打造平安校园。一是落实《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》《中小学幼儿园安全管理办法》，建立健全学校安全卫生管理制度和工作机制，采取切实措施，确保学校师生人身安全、食品饮水安全、设施安全和活动安全；二是积极借助政府部门、社会力量、专业组织，构建学校安全风险管理体系，形成以校方责任险为核心的校园保险体系；

（2）打造书香校园。落实《中小学图书馆(室)规程》，加强图书馆建设与应用，营造书香氛围，为教育教学服务；

（3）打造“合心后勤”。一是着眼促进学校发展，围绕教育教学中心工作，牢固树立服务意识；二是探索精细化、科学化管理模式，让各类教学设备作用最大化；

（4）办学条件提升工程。本校区：一是本校区校园外墙及护栏整修；二是本校区地下安装新风系统；三是本校区标准化考场提升工程；四是本校区微机室提升改造工程；五是两个校区书香校园建设设备购置；六是本校区LED电子屏购置工程。

西校区：一是铺设塑胶场地；二是功能室建设；三是购置LED彩屏；四是新增教学班的相关设备购置；五是灯光音响设备；六是配电室、消防设施配备；七是校园绿化景观设计。

（5）固定资产管理工作。按照规定配置教学资源和设施设备，专人负责，建立资产台账，定期维护保养；

（6）做好资金使用工作。认真落实《中小学校财务制度》，做好财务管理和内审工作。

5.年度目标。

2020年度：①完成西校区新增班级的各项硬件配备工作；②完成本校区书香环境建设；③完成西校区配电室建设和微型消防站建设；

2021年度：①完成西校区新增班级的各项硬件配备工作，特别是塑胶场地；②西校区建设图书室；③完成本校区二楼平台种植园的建设、微机室提升改造工程、院墙改造以及考试系统的更新；完成本校区二楼多媒体教室的灯光建设；④西校区完成消防设施建设；⑤本校区的图书借阅实现学生的自主借阅，全面打造书香校园；

2022年度：①完成本校区新风系统安装；②完成本校区流动电子阅览系统的建设；③本校区完成供暖设施建设。

2023年度：①完成本校区微机室的安装；②完成本校区阅览室的建设。

2024年度：①完成本校区校园文化建设。

六、实施保障

（一）坚持党建引领。

积极发挥党组织的政治核心作用，发挥好工会、教代会的参政、议政和监督作用，确保学校规划健康、有序地执行与发展。以党建工作凝聚班子，坚持每周校务会定期学习制度，加强党的方针政策、教育法规、教育管理理论的学习；加强管理理论学习，不断更新观念，提高管理效能，真正通过管理凝聚人心，涵养文化，确保学校发展规划的顺利实施。

（二）形成群体合力。

1.学校成立发展规划领导小组，统筹学校发展与规划工作。领导小组定期检查工作进展情况，对学校规划运作状态实行动态跟踪，及时反馈调控，调整规划发展中出现的偏差。领导小组组长：杨京芹；副组长：鞠萍、康毓健、韩冰;成员：陈凯、张震、裴晶、曹汝云、付金焕、高丹、李栋、袁洪林；

2．学校定期召开民主咨询会，不定期地组织各个层次的教师对学校的改革与发展提出意见、建议；通过教代会审议学校发展规划，充分听取教师的意见和建议；对于审议通过后的规划，学校要积极宣传，让每名教师都熟知学校规划，凝心聚力，实现学校的快速发展；

3.充分发挥信息化在规划落实中的作用，定期进行教育现状调研分析，通过调查分析，把收集到的各种信息进行整理、分析，在这个基础上，做出决策。

（三）强化过程管理。

1.学校成立发展规划监评小组，采取平时随机监控与期末、学年度的系统监控评价相结合的方法，进行总体评价和系统项目评价，并及时反馈结果；

2. 学校将规划落实纳入部门绩效评价，学校年度计划与部门年度计划，要围绕学校规划中的重点工作，制定切实可行的落实措施，确保每年的工作按照规划要求稳步推进；

3.落实规划动态调整机制和奖惩机制。学校建立规划动态调整机制，每年初召开专题会议，分析规划上年度完成情况，依据完成情况，及时调整新一年度的工作目标；与此相对应，学校建立完成规划奖惩机制，对于提前完成规划的部门和个人予以奖励，对于没有完成规划要求的部门和个人，要写出书面材料，并在一定范围内作出解释说明，以此确保各项工作按规划要求高效、有效地开展。

（四）健全监督机制。

通过教职工代表大会和校务公开制度监督实施，分学期和学年度向全体教工公布发展计划实施情况、完成情况，并将规划实施考评结果纳入干部个人绩效考核体系。