一、指导思想

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕立德树人根本任务，坚持以培养“知行合一 知书达理”的花园学子，建设“博采众长 术有专攻”的教师队伍为己任，全面落实《关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》和《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》精神，充分发挥学校党组织的政治核心作用，优化学校育人环境，努力提高教育教学质量和办学特色，促进学生综合素养的提高，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持依法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，提升内涵，促进学校全面协调可持续发展。

二、发展优势

1.教师队伍爱岗敬业，综合素质优良

学校拥有一支热爱教育事业，肯于钻研、锐意进取、业务素质扎实的教师队伍。教师继承了学校的优良传统，精诚团结，爱岗敬业，乐于奉献，具有良好的师德师风，对教育事业充满热情，这是学校的发展之本。

2.管理制度逐步健全，效能不断提升

学校始终坚持依法治校和以德治校相结合，重视规章制度的建立和实施。一系列民主管理举措已经走上了规范化、制度化的轨道，逐步形成了依法管理、民主管理、精细化管理的良好氛围。

3.领导班子团结协作，工作求真务实

学校领导班子勤政廉洁，民主务实，率先垂范，吃苦耐劳，有强烈的事业心和责任感，深受教职工尊重和信赖。目前学校中层干部队伍年龄结构合理，整体素质高，执行能力强，具有强烈的责任感和使命感，在学校管理中发挥着榜样示范作用。

4.课程改革深入推进，发展学科素养

教师积极投入新课程改革的探索，推行五育并举素质教育。目前已初步建立了一套行之有效的课程实施方案，确立了花园三原色致美课程体系，研发了一批具有鲜明特色的致美选修课程。

5.课题研究积极开展，推动教学改革

学校积极开展课题研究，引领教师在实践中研究，在研究中反思，目前有省级课题1项，市级课题1项，区级课题2项，校级课题11项，初步形成了教师人人参与课题研究的良好氛围，促进了学校和教师的可持续发展。

6.德育体系逐步形成，德育特色鲜明

学校始终把育人放在第一位，积极探索德育新模式，依托各类主题式活动、校园文化艺术节、体育节等德育实践活动，拓宽教育渠道，寓教育于活动，全面提升学生综合素质。

三、问题与挑战

学校文化内涵不够丰富，还没有形成比较成熟的文化体系；课程体系尚不完善；学校部分业务人员教学水平能力不够强，吃苦精神、奉献精神欠缺；学生家庭教育严重缺乏；操场小，学生活动面积不大。

1.高素质教师队伍仍需倾力打造

提高教师队伍的素质是学校内涵发展的重心。目前虽然学校80%以上的教师均获得过区级以上荣誉，但是我校的区级以上学科带头人数量很少，还需要不断培养在区级以上较为知名的学科骨干教师，逐渐形成一支以中青年教师为主体的师德高尚、业务精良、科研能力强、教学效果好、管理水平高的教师队伍。

2.提高教学质量，还需励精图治

在减负增效的背景下，严格规范教学行为，提高教学有效性，推进课程改革向纵深发展，就显得尤为重要。教学质量是学校可持续发展的生命，高效课堂更是提高教学质量的主阵地。全体师生要通过不遗余力的共同奋斗，研究对策，切实提高教学效率，保证教学质量不断提升。

3.加强课程建设和教科研工作是当务之急

学校课程建设已成为提高教育质量的关键环节。目前开设的国家课程、地方课程和校本课程，涉及的内容缺乏衔接与融合，没有形成完整的体系；课堂教学方法单一，缺乏对学生自主学习能力、合作学习和探究学习能力的培养；课程评价方式较为单一，忽视了对学生学习过程和综合素质的评价；缺乏跨学科的整合和综合性的学习内容等，这些问题严重影响了教学质量的提高和学生的综合素质培养。目前学校的教科研课题数量少，团队教学研讨和教学改革活动有限，今后，如何进一步转变教师观念，开拓教研新思路，探索教研新形式，使校本教研进一步推动课程改革向纵深发展，是学校进一步发展的关键。

四、发展目标

学校本着“目标引领、重点突破、质量提升、特色发展”的思路，以“教学质量全面提高 、学生个性充分发展、教师队伍全面成长、学校文化整体提升”为发展总目标，不断提高办学质量和效益，实现学校各方面的工作思想新，标准高，行动实，管理严，效果好，不断提高教育教学质量和学校办学品位，提升内涵，促进学校全面协调可持续发展。

（一）学生发展目标：学生的发展是学校发展的核心内容。学校坚持立德树人的原则，积极构建具有学校特色的德育工作新模式，注重“五育融合”，实施管理育人、教书育人、服务育人、行为育人、文化育人，发挥德育价值导向，实现全员育人。强化学生良好行为习惯的培养。坚持以学生为主体，促进学生全面发展，把学生培养成身体健康、文明懂礼、知识渊博的新时代社会主义建设者和接班人。

（二）教育教学目标：全面落实2022年新课程实施方案和学科课程标准，充分挖掘学校课程潜力，形成完备的、既能体现基础性、又能针对不同学生发展需要的具有我校特色的多元化课程体系。积极开展适合年级、学科特点的高效课堂教学模式研究，激发学生的学习兴趣和主动性。每位学生有目标（远期、中期、近期），有方法、有评价，努力提高教育教学质量，实现学校教育教学成绩稳中有升。

（三）队伍建设目标：坚持党管干部原则，强化领导班子和师资队伍建设，建设一支团结、务实、高效、廉政的管理队伍，使管理团队成员做到“五好”、“五有”。（“五好”即：政治素质好、管理理念好、团结协作好、奉献履职好、作风形象好。“五有”即：有思路、有创新、有激情、有干劲、有作为。）建设一支师德高尚、业务精良、善于学习、勇于创新的教师队伍，创设条件提升教师专业能力，逐步优化教师队伍结构，使每一个教师都能得到充分发展。打造一支具有过硬的业务素质和勇于奉献的教师团队。

（四）德育建设目标：构建更加科学合理的德育体系，不断完善德育工作方法，注重挖掘身边的德育资源，拓展德育途径，构建健康、向上的德育环境，完善科学、规范、有效的德育管理网络建设，建设一支具备现代教育意识和素养的德育工作者队伍。形成全员、全方位、全过程参与的学校德育模式，逐步实现学校德育工作的规范化、系列化、科学化。

（五）领导与管理目标：党组织在选人用人中发挥主导作用，负责学校内设机构负责人的教育培养和选拔任用，参与讨论决定学校各项规章制度，形成在学校办学理念指导下的学校管理文化。实现学校管理的科学化和民主化，坚持以人为本，全面、客观、公正地评价教师工作业绩，创新工作机制，构建完善的学校管理体系，形成科学的考核、评价和激励等方面的管理规范；坚持以法治校，以情育人，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性。

五、发展的主要工作及其措施

（一）队伍建设

要以教育家精神为引领强化高素质教师队伍建设，通过努力初步建成一个勤于学习、善于学习，能把握学校发展机遇，团结和谐，廉洁奉公，关心师生，有良好群众基础的领导班子；同样，通过努力建设一支师德高尚、业务精湛、责任心强，结构合理的师资队伍，形成 “严谨博爱  启智润心”的良好教风，以教师之强支撑教育之强。使学生形成“博学敏思 健康向上”的学风。坚定落实立德树人根本任务，持续促进学生德智体美劳全面发展。

以月总结、期中总结、期末总结、学年总结为抓手，把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。

1.以党建统领学校高质量发展。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面加强党对学校工作的全面领导，上好党课、思政课、班队课，深入弘扬社会主义核心价值观。把“传承”和“创新”作为发展的关键词。建立党组织班子成员和党员联系服务师生员工制度，组织党员老教师、教学骨干与年轻教师结对子，放手让中青年干部在教育教学中起领头羊作用，实践中学会管理，教改中增长才干。通过实践，掌握行政管理的方法，体会行政管理的精妙，从而提高行政管理能力。加强师德师风建设，提高全校教职员工以德治教的自觉性，不断提高思想政治素质和业务素质，要求教师与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。党建引领学校高质量发展，创造适合每一位儿童全面发展的教育。

2.打造学校团队精神。创设民主和谐的氛围，体现人性化管理，努力营造和谐氛围，明确共同核心价值观，逐渐强化团队精神。各方面在双方相互理解的基础之上，通过信息和思想上的交流达到认识一致，行动统一，求同存异，实现“双赢”发展。充分发挥工会、教代会、家长委员会等机构的作用，进一步激发教师工作的积极性和创造性。

3.继续推行精细化管理模式。根据学校发展实际，对已有管理制度进行梳理，不断完善，不断规范。做到每件事情都有目标、有落实、有监督。通过校级领导统领、中层分管领导主抓、年级组长、教研组长协管的办法开展日常工作的布置、督促、检查，形成多角度、全方位的工作态势，确保各项工作及时落实到位，提高工作效率。

4.大力培养青年教师、优秀教师。通过扎实的校本培训、青蓝工程，让青年教师在活动中提高能力。继续开展青年教师优质课竞赛，激励青年教师脱颖而出。定期开展青年教师论坛，走出去，请进来，多渠道多层次多方向培养，为教师的成长搭建平台。对学科带头人、骨干教师、教坛新秀、教学能手等建立相应的激励措施，让他们更好地发挥作用。

5.优化教师评价机制。定期对教师师德、专业水平、教学实绩进行考核。学生评价、家长评价的基础上形成评价与奖惩、评价与任用相结合的机制，让评优评先更具有科学性、激励性。

6.培养一支“高素质”的学生干部队伍。通过少先队大队委进行系统的学生干部培训和考核；提供一定的机会让学生干部施展才能，如升旗仪式，一日常规管理，主题活动，社会实践和爱国主义教育活动等；利用少先队的各类比赛活动，培养学生干部的组织能力；制定“花园星级少年”的评比细则，发挥学生干部和优秀学生的带头作用。推动少先队事业取得新进展，让队旗更红，让红领巾更艳。

7.榜样引领。学校要把优秀教师和优秀学生的事迹整理出来，宣传报道，激励引领更多的学生和教师。

（二）德育工作

积极构建学校德育体系，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，抓好思想文化阵地建设与管理，探索具有学校特点的德育途径，立足培养学生良好的行为习惯，树立“成长、成才、成功” 教育理念，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使德育工作融入学生日常学习生活，促进全员、全过程、全方位育人。努力建设一支素质高、能力强、能吃苦的德育骨干教师队伍，完善德育制度建设和德育工作考核机制。加强社会实践活动，让学生在体验中成长；积极营造校园文化氛围，发挥环境育人的功能，弘扬正气，彰显先进，践行社会主义核心价值观。

1.进一步在全体教职员工中推行“全员育人”理念。全体教师要树立“德育无小事，育人我有责”的观念，牢固树立德育工作是学校一项系统工程的思想，积极探索德育工作的新途径和新方式。加强自身师德建设，注重“以德治教”，营造有利于学生成长的环境，为学生健康人格的形成提供全方位的服务。

2.加大德育科研力度。将德育教研纳入教科研整体工作之中，根据各年级学生的特点，精心开发不同年级、不同层次、不同阶段的校本德育体系和课程，形成我校德育工作体系。经常召开德育工作会议、经验交流会，使学校德育工作更有针对性和实效性。

3.加强班级文化建设。利用班会等活动，丰富励志教育的内涵，利用各种传统节日加强中华传统文化教育，进一步探讨德美结合、以美育人的新途径、新方法，引导学生积极参加校内外各种德育活动。实现班级管理课程化，树立“一切班务都是德育资源”的理念，变“一人管理”为“众人参与”，班级事务“事事有人做、人人有事做”。实现崇尚实干、带动担当、加油鼓劲的正向激励体系，树立体现讲担当重担当的集体人格塑造。

4.主题教育、养成教育课程化。努力把德育工作与学生的学习、生活、师生关系、同学交往、班级活动、公益活动等细小方面结合起来；探索从“大处着眼，小处入手”，将学生的文明礼仪、安全意识、学习习惯、卫生保持、团结友爱、升旗仪式、大课间活动等常规工作“小题大做”课程化，培育学生良好的思想品德。定期开展艺术节、体育节、读书节、“泉城文韵”情景化学科融合和“国之重器、强国有我”无边界学习等系列活动。培养学生爱科学、讲文明的高尚道德情操，让人文精神在校园内绽放异彩。

5.管理模式系统化。一是进一步完善各项奖惩制度，做到评价科学，处理适当。通过实行每日一检查，每周一统计，发放流动红旗；每月一总结，公布表彰；每学期一评比，评选优胜班级和优秀班主任；二是组建家长委员会，协助学校搞好德育工作；三是成立家长学校，定期请各方面的专家来校讲课，提高家长的育人素质；四是建立健全政教处、年级组、班主任、任课教师、家长和社会六个环节的管理网络；五是加强心理健康教育，使心理健康教育工作制度化，科学化，序列化，让心理健康教育渗透在学校教育的方方面面，渗透在学科教育之中，努力营造和谐的课堂教育环境与和谐的校园人际关系。

6.践行法治教育。学校在培育和践行社会主义核心价值观的基础上，以培养“守正”的学生为出发点，突出“法治”重点，大力普及法治教育。全面系统地开展普法活动，让参观法治陈列馆、观看法治教育片成为学校规定动作，让诵阅法治读本，书写学习感悟成为学生成长记录。以校园零犯罪为目标，不断提高师生的法治意识。学校把法治教育与平安学校创建相结合，开展丰富多样的校内外活动，让学生在活动中体验与成长。

（三）教学工作

教学是学校的中心工作。我们要深入落实课程方案和课程标准，加大改革创新力度，深化育人关键环节和重点领域改革，积极学习借鉴有益做法和可行经验，推动学校教学改革深入开展，切实提高教育教学质量和育人水平。

1.加强教学常规管理，落实落细课堂常规要求。优化备课、上课、作业、评价、辅导、反思等六个教学环节的精细化管理，督促教师认真做好备课、课堂教学、作业批改、检测评估、学习辅导、教学反思等方面的工作，进一步提高教学常规管理的规范性、合理性和可行性。

2.完善课程体系，提高学校课程建设的针对性。根据国家课程方案，完善学校三类课程的结构体系。着力建构以“花园三原色”为核心的三级课程体系，不断完善和丰富学校课程图谱。重点布局以学科课程为支点的拓展课程，以课后服务为平台的素养课程。推进跨学科、项目化、综合性学习课程模式。

3.聚焦深度学习，建设高质量的课堂。要落实新课标，坚持“以学生发展为本”的课堂教学改革，践行自主、合作、探究的学习方式，优化课堂策略，全面构建起民主、和谐、开放、充满活力的新课堂，促进学生的全面有个性的发展。从深度学习走向深度教学，学生要在教师深度教导、引导的基础之上。对知识进行的“层进式学习”“沉浸式学习”和“高阶思维的激发、投入与维持”。我们要继续以学科素养为导向设计大单元教学，要因学情、教学内容、自己教学风格而灵活的变化，构建新型教学模式，促进学生深度学习，实现课堂从“知识本位”向“素养导向”的转变，从“师本课堂”向“生本课堂”的转变，从“单一评价”向“综合评价”的转变，让学生的理解进入深层，让学科想象可见、让高阶思维发生、让文化得以浸润、让价值观成为灵魂，实现学生学科素养在知识结构化、思想体系化、能力表现化、经验连续化中得到真切的促进。     

4.全面推动“深度教研”，为课堂教学提供新动能。完善以研（共研）—听（实践）—评（评议）—思（琢磨）—改（改进）的五步教研模式，推动日常校本教研走实、走深。在减少频次、扩大参与、提升质量、产生成果上下真功夫、深功夫。在研究前沿理念和课改方面的基础下，科学拟定校本研修的年度主题、学期计划、操作方案，确保学科组执行到位、专任教师高度认同。

5.开展各级各类课题，促进教师主动和谐发展。认真完成已取得的省级和区级课题，使课题研究在原有基础上数量与层次都有提升。强化课题研究的过程管理，重视课题研究的总结、鉴定和成果推广工作。鼓励教师积极撰写论文，展示教师科研成果。积极引导教师借鉴各类优秀成果，通过科研来帮助解决教学中的实际问题，倡导在教学实践中开展教科研，通过行动研究取得实效。争取做到课题研究校本化，进一步推动课程改革向纵深方向发展。

6.完善质量监控，促进教学质量稳步提高。完善教学质量监控体系。及时了解各学科存在的问题，对薄弱年级、学科继续采取跟踪调研，做好学科质量调研的分析、总结工作，及时反馈，有力调控，合理激励，促进教学质量的提高。实施基于课程标准的教学评一致性的教学研究，从日常教学中探索过程性、多元化的评价改革，提高课堂效益实效性，探索作业布置批改改革，促进学生综合素质的培养，每学期根据教师学情会商，建立起学生对学习、对生活的自信心。养成好习惯，挖掘其潜能，形成必备品格和关键能力，构建全面有个性的学生发展的新型评价体系。

7.突出数字赋能，发挥智慧教育新优势。教师的数字素养、互联网+人工智能的环境场景，是未来教育的基础。我们将深入实施国家教育数字化战略行动，支持教师在教育教学场景中大胆使用新工具，鼓励“线上线下融合教学”模式，充分整合和运用网络优秀资源。推动教研组长、骨干名师、40 岁以下的青年教师率先建立自己的网络教学空间。建强用好国家智慧教育公共服务平台，促进优质教育资源广泛共享。大力推进智能研修平台建设，推动工具赋能，在实践中，培养师生的信息技术意识与信息应用能力，大力提升数字教育思想和智慧教育能力。

8.开发校本课程，培养兴趣特长。围绕实现学生扎实基础、素质全面、兴趣浓厚、个性张扬、成人成才的目标，加强校本课程开发，突出校本课程与综合实践、主题教育、社团、科技、艺体等系列活动的有机融合，构建科学、特色、多元、满足学生发展需要的校本课程体系。

（1）社团课程。学校的底蕴在于继承，在于积淀，在于发展，在于创新。坚持立足课堂，延伸课外，下午的课后服务时间，全校打破学生的年级、班级界限，在教师的指导下，学生根据自己的兴趣爱好自由选择科技、艺体、人文等特长培养内容，让课后服务成为张扬学生个性、提升学生素质、感受活动快乐、培养兴趣特长的舞台。

（2）特色课程。设计开发特色课程，不仅让学生得到全面而有个性的发展，而且通过课程建设改变教学组织形式，使学校形成独特的教风、学风和学校精神，培养创新实践能力，实现学校的特色发展。开设创新实践课程，推行“五个一”练一笔好字（一天一页字）；讲一口流利的话（普通话和英文）；掌握一身家务技能（一周学做一项家务劳动并坚持）；一周一志愿服务；一生一特长（掌握一项伴随一生的运动项目、演奏一种伴随一生的乐器。）。“六个百”工程：观看100部国内外优秀电影、阅读100本书籍、背诵100篇诗文、写作100篇优秀文章、诵唱100个英文故事、坚持100道口算练习。让校园活动丰富多彩、富有生机活力;让学生成长快乐、全面发展;让教师勤奋工作、幸福生活。

（3）活动课程。重视活动的价值和作用，牢固树立活动也是课程的思想，让学生在各项活动中思想受到熏陶、习惯得以养成，在历练中成长提升。坚持组织开展校园运动会、艺术节、科技节，社会实践研学等系列大型活动。

（4）家校课程。学校充分挖掘和利用校外资源，构建起“学校、社会、家庭”三位一体的育人体系，成立“护学岗”给学生铺就了一条条上学、放学的安全之路;请家长走进校园听课、参与学校活动，与孩子一起读书展示;开设家长课堂，走进课堂，走近学生，开设“安全教育、交通法规、文明礼仪、孝心感恩、环境保护、心理健康、卫生保健”等十余种课程，丰富学生的课外知识，掌握更多生活技能，拉近家庭和学校的距离，积极助推学生的健康成长。

（四）安全工作

健全“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”的安全责任体系，健全完善人防、物防、技防和心防于一体的校园安全防控体系。安保人员配备达到规定标准，安保器材配备和安全设施建设达到国家标准。定期进行校舍安全排查和不定期抽查，对发现的问题及时整改；加强学生安全教育与遇险自救知识培训，广泛利用班会、黑板报、广播站进行教育，定期请校外法制副校长到校上课；完善防汛、防水、防地震等紧急情况处置预案，并严格执行。加强校园及周边环境综合治理，全面优化校园及周边环境。

（五）后勤工作

以建设人文化、信息化的现代化文明校园为原则，突出以人为本、育人至上，把校园环境当作学校的一门特殊的隐性课程来看待，科学设计、精心布置，完成校园内应有的改造任务，完善教学设施，营造良好的校园人文氛围，为师生员工创造优美的学习、工作、生活环境。

六、学校发展的保障

（一）组织保障

1.建立由学校行政、党总支、教代会共同参与的学校年度发展决策体系，对学校发展规划进行策划、调控，以保证实施的前瞻性、科学性、可持续性。

2.提高学校班子整体素质，建设一支团结协作、素质优良、结构合理的管理队伍，提高学校管理者的决策能力，执行能力。班子成员要积极探索管理实践，做到会管理、善管理，使学校管理处于“规范、有序、高效”的状态中。

3.突出教职工在办学中的主体地位，充分发挥教职工在办学中的聪明才智和工作积极性，进一步完善教代会工作制度，保证教代会对发展规划、规章制度等学校重大事项的知情权、审议权和决定权。

（二）制度保障

学校根据实际不断地建立健全管理制度，确保全员全程全事都有制度可依；各部门、教研组和广大教师根据学校发展规划及自身实际情况，分别制定个人行动规划。积极主动并创造性地做好本职工作，在学校发展的同时，教师个人也主动发展。

（三）后勤保障

加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。为学生、教师做好服务工作。

（四）社会认同

学校重视对外宣传工作，充分利用宣传媒体展示学校的经验、成绩和发展需求，从而让社会了解学校、认识学校、支持学校，推动学校与社会的和谐互动。