济南市历下区弘毅小学

2023-2024学年第一学期教学工作总结

本学期，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，全面落实党的教育方针，“双减”文件精神和区教体局工作思路，在新的学年全面启动新举措，着力于提升质量，优化教学管理，建设高素质教师队伍，不断提升学校教育教学水平。现就本学期教学工作总结如下：

一、抓好教师队伍建设，提升教师素养。

1、抓学习给方法，实际工作中提升。

全体教师共学《准备》《教学机智》，班主任共学《魏书生：班主任工作漫谈》，语文教师共学《江洪春论小学语文教学》，数学教师学习王庸专题讲座，美术教师学习《传统中国色》等，每周一次全体教师会、每2周一次班主任培训，强化学习、沟通思想、形成正确价值观。

针对年轻教师多的特点，学校召开2次“师德师风”专题会议，以全面提高教师的师德素养为核心，以争当“四有”好老师为主题，以加强教师法纪意识、道德意识和责任意识为重点，坚决守牢师德底线红线。同时，开展学习培训，邀请原济南市语文教研员江洪春、马刚、原济南市数学教研员王沛忠、邀请历下区教研员张艳，历下名师张帅等到校培训，邀请有经验的学校来分享青年教师在科研中成长、在文本解读中深研教学大受裨益的案例，树立教师成长的信心、鼓励教师按照学校指引的方向做出努力。

2、抓制度强机制，让能者优弱者强。

学校9月份发布了学校绩效管理方案《济南市历下区弘毅小学关于“弘志立业”优秀教师评选标准》，明确师德师风考测要求。发布《济南市历下区弘毅小学“涵美育人”优秀班级（中队）评选标准》，明细工作量和工作成效的评价方法，通过双元制班主任管理举措的实施，让全体教师都动起来、所有工作的运行都好起来、全员育人的机制都立起来，综合发挥治理作用，通过每月表彰优秀教师、优秀教研组、优秀教育工作者等，让优秀的教师引领示范，让每项工作的落地都匹配奖惩，让管理深入人心，让干事创业的实绩成为评测的标准。

3.名师引领，遇见成长。

在区教体局教师发展服务中心、区继续教育的大力支持下，学校语数英体育心理五个学科的历下领航名师和名师团队，对接弘毅19位新教师结成师徒，走进课堂听课、走进备课室评课指导，指引新教师充满希望、坚定方向、踏实努力、笃行不怠，为学校发展注入正能量。

学校举行青蓝工程，师徒结对，同上研究展示课，促进新教师较快成长。

二、聚焦教学，促进教学质量提升。

（一）以本为本，教研组全员解读。

在新课程标准指导下，依据教参、课本，紧密结合学情，落实各学科教研组的常规教研，明确了教研流程和标准，深化教师对教材的理解与把握。在此基础上，展开了语文、数学、体育学科文本解读学科竞赛，通过交流学习不断提升备课的水平，着力培养教师基本功，聚焦教师成长。

（二）落实扎实，一步一个脚印地研究新课堂。

按照年级和学科由学校进行统筹，每周校级公开课6-8节，全员上每人研，让新课堂的研究成为教师交流的话题，让教学的探讨成为办公室热议的核心，让新课堂的思考和实践成为学校工作的主旋律。通过上课发现问题，通过评课促进教研的思考，让“教学原来是一件这么美好的事情”成为弘毅教师的普遍共识。

在区“优课”评选中有11位教师获奖，获奖人数排全区前列。青蓝工程的师徒同课异构研究课5节，优质课推荐课8节，新秀课7节，一等奖1人，二等奖5人。有效提高了教育教学质量及青年教师的教学水平。除此之外，语文学科的“阅读指导课”专题总结了“书香校园”工作的成长收获，数学学科“项目化”实践专题强化了“数学味”指向文本解读，英语学科的课例分析奠定了今后英语课的研究基调，各学科的学科研讨有力的肯定了教师的付出，指明了教师下一步成长的方向。

（三）针对问题，做好每月工作总结反思。

在学生全面发展各学科素养综合评价的基础上，学校制定了月工作检查的学科教师评测标准，每月25日全体教师向全体家长反馈学生成长各学科评价数据，25、26日中层领导反馈教师月工作考核数据，27、28日校务会汇总分析数据，29、30日向教师公示。10月份开展教师专业素养检测活动，切实提高教学专业素养。学校坚持每月依据工作表现和量化情况进行表彰，给予优秀教师、优秀班主任、优秀教研组工作的肯定，隆重颁奖，树立学校工作的正气。

学校领导和每天的带班领导分别进行听课巡课，落实教学常规管理。学校领导、教导处对改进教学方式方法、强化差异化教学进行个别化指导，整体提升教育教学质量。强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，指导语数英等各教研组强化备课与上课、作业辅导、检测与评价等教学环节的系统设计，有效落实减负增效，促进学生全面发展、健康成长。

三、研究教学与作业设计一致性，提高作业设计的质量。

根据《济南市学科作业设计与实施指导意见》，优化作业设计和管理的全过程，积极探索“基础作业+弹性作业”，体现作业分层布置，与实践性、体验性、探究性等作业形式相结合的多种作业方式，形成学校作业特色品牌。切实发挥作业激发兴趣、培养习惯、巩固知识、提升能力、促进发展的功能价值。利用历下教育资源公共平台继续开展作业设计展评活动，通过“晒作业”，相互学习，相互借鉴，提高作业设计质量。

四、发挥数字化与教学教研的深度融合，促进师生素养提升。

加强教学教研活动与资源平台的有效对接，建构数据支撑下的教与学创新模式。加强智慧课堂的应用与研究，利用研修平台，借助精准教学系统，教师上传平台材料达到100%。通过学生作业数据采集，形成多维度、多层次的分析报告，进行分层教学和分层作业，关注学生个性发展积极参加各级线上大规模教研活动，使之成为教师间相互学习、相互交流、共同提高的发展平台。

申报济南市教育改革项目《数字档案赋能教师专业成长的支持体系构建与实践》已通过评审。

五、强化考试命题研究，提升教师命题能力。

新课程标准将学业质量评价作为一项重要内容进行明确要求，学校开展了优秀试题的命制研究，各年级各学科教研团队精心研制一套体现新课程标准的试题，三至六年级命制一套纸笔测试试题。在深化考试命题研究的过程中提升教师命题能力，并使用好试题对教师的教学和学生的学习情况进行检测诊断，不断调整教学方向和策略，达到了提质增效的目的。

精心组织全学科乐考，精彩纷呈，为充分落实“双减”政策要求，有效促进学生全面发展，弘毅小学本次期末乐考以学生的发展为核心，遵循一二年级学生的身心特点及规律，以 “快乐学习 阳光评价”为目标，以“趣味检测”为载体，设计符合学情的闯关题目，考察学生对知识的综合运用能力。语文学科的拼音王国机灵龙、汉字乐园博学龙、诵读达人伶俐龙、规范书写超能龙；数学学科的方向辨辨龙、巧手拨拨龙、足智多谋龙、神机妙算机灵龙；音乐学科，以“龙咚龙咚锵”为主题，以音乐教材中的《龙咚锵》和《过新年》歌曲为核心，通过让孩子敲锣打鼓，运用他们的音准、节奏感，充分激发学生的表现力、创造力；体育学科以“龙”的文化和传统体育项目为主题，旨在通过孩子们喜闻乐见、富有兴趣的闯关游戏发展学生平衡能力、协调能力、奔跑能力、投掷能力等核心素养，积极引导孩子们身心全面和谐发展，为终身体育打下坚实基础。美术学科的“百变扭扭棒，扭出新花样”。学生用绕一绕、折一折、扭一扭的方式将扭扭棒创作出一个个别具匠心、富有童趣的创意作品。劳动学科以“展望未来，心想事成”为主题，通过“小车运橙子”的活动形式让学生在情景中体会劳动乐趣。增强学习的兴趣和信心，促进学生快乐健康优质地成长。

六、加强中小幼衔接的学段贯通专题研究落实

进一步优化中小幼衔接的学段贯通专题研究，加强与对口初中、幼儿园的教学交流与研讨，积极构建中小幼衔接课程，加强中小幼衔接的内容、方法和途径研究，通过专项调研、互相听课、同课异构等教学研讨活动，打破学段壁垒，贯通学段教研，实现中小幼学校幼儿园学段贯通、紧密对接、有效衔接的一体化教研共同体，促进学生健康持续发展。

七、努力创建特色，促进学校质量提升。

“弘毅品质时刻”每个学科的都会利用课堂5分钟做好基础练习，语文听写、数学口算、英语口语风采、音乐才艺展示、体育体能时刻美术弘美瞬间等，都让每个学生走上讲台展示成功，教师借此机会发现学情给与指导和帮助。

“辉煌梦舞台”定期呈现学生画展，举办语文“情景剧”展演，“秋之韵”系列活动，“把科学课本搬进科技节”“我和冬天有个约会”。

开展了“规范汉字书写”、“查字典”、“我是神算手”比赛活动，“寻秋日足迹，感数学之美”项目化实践活动：三年级“树叶的周长是多少？”四年级“1公顷和1平方千米到底有多大？”六年级“秋收中的数学”等主题活动。

济南市历下区弘毅小学

二〇二四年一月