一、活动理念与核心主张

（一）核心理念

以“新课标”为根本遵循，秉持“大概念统领、结构化建构、真实境赋能、全素养生长”的教学理念，打破传统课时碎片化局限，构建“目标—内容—活动—评价—迁移”五位一体的教学闭环，让课堂成为学生深度理解知识、发展思维能力、塑造核心素养的实践场。

（二）核心主张

1.大概念引领，锚定育人方向：摒弃“知识点罗列”式教学，以学科大概念、核心思想为线索，串联单元教学内容，聚焦学生系统思维、复杂问题解决、自主探究等关键能力与科学精神、人文底蕴、责任担当等必备品格的培育，实现“知识学习”与“素养发展”的有机统一。

2.结构化建构，重构教学逻辑：倡导“单元整体规划”思维，打破单篇、单节教学壁垒，对教材内容、生活资源、学科方法进行系统化重组，形成“主题鲜明、层次清晰、关联紧密”的单元知识体系，让学生从“零散识记”走向“整体认知”，把握知识的内在逻辑与应用价值。

3.真实境赋能，激活学习内驱：坚持“学用结合”原则，将单元教学置于真实生活情境、学科实践情境或社会热点情境中，通过项目式任务、探究性活动、生活化应用等形式，让学生在解决真实问题的过程中深化知识理解、提升实践能力，感受学习的实用性与趣味性。

4.协同化成长，构建教研生态：以展示课为载体，搭建“青年教师实践＋资深教师引领＋跨年级互助”的教研平台，推动教学经验的纵向传承与横向共享，通过集体备课、联合磨课、互评互促，形成“个体反思—团队赋能—整体提升”的良性教研生态。

5.多元化评价，护航素养落地：建立“过程＋结果”“定量＋定性”“自主＋同伴＋教师”的多元评价体系，将评价贯穿单元学习全过程，既关注知识掌握的扎实度，更重视思维发展的深度、能力提升的幅度与素养形成的效度，通过精准评价反馈优化教学策略。

二、活动主题

“大单元统整，深学习赋能”

三、活动目的

（一）展示实践成果：为青年教师提供展示大单元教学设计与实施能力的平台，凸显单元整体教学的实践成效与创新亮点。

（二）提升专业能力：通过展示课、评课、磨课等系列活动，帮助青年教师夯实大单元教学基本功，提升单元整体规划、内容结构化重组、真实情境创设等核心能力。

（三）促进经验共享：搭建教师间交流互动的桥梁，推广大单元教学的有效策略与实施路径，推动全校教学方法的创新与升级。

（四）激发教学活力：激发青年教师的教学创新热情与职业认同感，营造“聚焦素养、勇于探索、乐于分享、勤于反思”的教学氛围。

（五）深化育人改革：以活动为契机，深化学校“大单元育人”教学改革，优化教学模式，提升整体教学质量与核心素养培育实效。

四、展示课时间安排

2025年10月23日－2026年1月5日

五、活动流程

（一）前期准备（活动前1－2周）

1.选题：确定展示课的学科、年级及大单元核心主题。选题需紧扣“大概念统领”要求，体现结构化、情境化、实践性特点，结合学生认知规律与秋冬季节特色（如自然物候、节日文化、校园实践活动）；同年级统筹主题方向，避免重复，确保展示课的丰富性与代表性。

2.教学设计：教师需提交详细的大单元教学设计，内容包括单元核心素养目标、大概念分解路径、单元重难点、结构化内容框架、课时划分、教学方法（明确情境创设、探究活动、知识联结方式）、教学过程（含单元导入、课时联动、任务进阶、总结迁移环节）、板书设计、多元评价方案等。教学设计需突出学生主体地位，确保单元逻辑连贯、环节衔接自然，切实服务于素养培养目标。

3.试讲与磨课：教师在教研组内开展大单元联合试讲（选取单元核心课时展示），邀请相关学科教师、年级组长、资深教师参与听课。组内教师围绕“大概念落地的有效性”“内容结构化的合理性”“学生参与的深度”等核心问题提出优化建议；学科组长或资深教师牵头进行针对性指导，解决课时衔接不畅、大概念理解浮于表面、评价设计单一等问题。

（二）展示课实施（10月23日－12月29日）

1.课堂展示：教师按照教学设计开展课堂展示，注重教学互动与学生参与，灵活运用多媒体技术、小组合作探究、项目式学习、生活化情境模拟、跨课时任务串联等创新形式，可结合秋冬校园活动、传统节日（如冬至、元旦）设计真实探究任务，凸显大单元教学的系统性与实效性。课堂需给予学生自主探究、系统思考、展示交流的空间，落实“以生为本”理念。

2.观摩与记录：同级部、相关学科任课教师全程听课，其他教师自愿参与；做好听课记录，重点关注大概念落地策略、内容结构化方法、素养培养路径、多元评价实施等内容。

3.评课与反馈（每周五下午教研活动）：教师结合课堂实际进行自我评价，重点反思大单元教学设计的落地效果、课时联动中的亮点与不足；观摩教师围绕“大概念统领的深度”“核心素养目标的达成”“教学创新的实用性”“评价设计的科学性”等维度分享感受，提出建设性意见；评委组同步记录课堂表现，为后续评选提供依据。

（三）总结与表彰（12月30日－1月5日）

1.活动总结：学校领导或教研组长对活动进行全面总结，肯定青年教师在大单元教学中的成长与突破，梳理活动中涌现的创新统整策略、情境创设方法与多元评价路径，分析存在的共性问题，明确今后大单元教学的努力方向与实践重点。

2.表彰优秀：根据评委评分、课堂表现、教学设计质量及大单元实施实效，评选出“优秀单元设计团队奖”“最佳大单元教学设计奖”“最佳课堂表现奖”“最具创新统整奖”“素养落地实效奖”等，颁发荣誉证书，并将优秀大单元教学设计、课堂实录汇编成册，供全校教师学习借鉴。

大单元教学展示课活动过程掠影