济南市历下区龙德学校

德育工作规划

【2026修订版】

一、规划背景

（一）优势基础

学校“为每一个孩子幸福人生奠基”办学理念深入人心，领导班子团结有力，教师队伍敬业乐业且专业水平持续提升；硬件软件设施完善，体育健康设施达全市一流水平，已构建包含六十余门选修课程的自主实践课程体系，“家、校、社”三位一体联动机制初步形成，校园文化、艺体社团等德育载体已具规模，为后续德育工作深化奠定坚实基础。

（二）面临挑战

教师队伍年龄结构与能力发展不均衡，班主任管理效能、特色化育人能力有待提升；学生多来自优渥家庭，存在娇惯、逆商低、心理与亲子关系问题凸显等情况；德育体系需进一步完善，社会情感力培养缺失、评价方式单一等问题亟待解决，需通过创新举措破解发展瓶颈。

（三）新增需求

结合学生成长特点与教育发展趋势，需强化社会情感力培养，助力学生提升情绪管理、人际沟通、责任担当等关键能力；引入成长币评价体系，以多元化激励机制激发学生自主发展动力，推动德育评价科学化、个性化。

二、总体目标

坚决贯彻党的教育方针，以《中小学德育工作指南》为遵循，紧扣“自主教育”核心，构建融合社会情感力培养与成长币评价的特色德育体系。经过三年努力，打造德育队伍精良、德育途径多元、评价机制科学、文化底蕴深厚的德育示范校；培养具有强烈爱国德育、文明行为习惯、优良学习品质、阳光生活态度、强健身体素质，且社会情感力突出、符合“龙德模样”的新时代少年，实现“平安校园、文明校园、德育特色校园”建设目标。

三、核心内容与实施举措

（一）德育队伍建设

1. 班主任队伍：开展社会情感力教育、特色班级管理、成长币评价实操等专题培训，通过“传帮带”“名班主任工作室”“班级会商研讨”等形式，提升班主任育人能力，打造专业过硬、风格鲜明的班主任团队。

2. 全员育人：完善一岗双责制、学长制，将社会情感力培养与成长币评价要求融入各学科教学与后勤服务，推动全员、全程、全方位育人。

（二）课程与活动体系

1. 德育课程开发：

    社会情感力课程：分学段设计课程内容，低年级侧重情绪识别与表达，中年级侧重人际沟通与合作，高年级及初中侧重责任担当与挫折应对，每周开设1课时专题课程。

整合课程资源：将社会情感力培养融入爱国主义教育、法治教育、心理健康教育等，结合传统节日、纪念日开展仪式感教育，开发研学课程、民俗课程等实践类德育课程。

2. 特色活动开展：

主题活动：举办“情绪管理训练营”“团队协作挑战赛”“校园礼仪风采展”等活动，强化学生社会情感力实践；持续开展科技节、创客节、足球联赛等特色活动，丰富校园文化生活。

社团建设：以足球、跆拳道社团为龙头，壮大乒乓球、音乐、美术、陶艺等社团规模，新增戏剧、心理成长等社团，通过社团活动培养学生合作意识与抗压能力。

（三）社会情感力培养专项行动

1. 心理支持：完善心理咨询室建设，心理教师团队专业化发展，开展“互联网+健康教育”，定期进行师生心理健康培训与学生心理摸排，建立心理档案；针对亲子关系问题，开设家长心理课堂，搭建家校沟通桥梁。

2. 实践赋能：在班级管理中推行“小组合作责任制”，让学生在分工协作中提升沟通与解决问题的能力；组织社区志愿服务、公益宣传等活动，培养学生社会责任感与共情能力。

3. 氛围营造：校园文化中融入社会情感力元素，通过宣传栏、广播站、主题班会等载体，普及情绪管理、人际交往等知识；教师在教学中注重言传身教，引导学生学会尊重、包容与互助。

（四）成长币评价体系构建

1. 评价标准：围绕行为规范、学习品质、社会情感力表现、社团参与、志愿服务等维度设定评价指标，明确成长币获取规则（如遵守纪律获1枚、主动帮助他人获2枚、团队协作表现突出获3枚等）。

2. 实施流程：班主任负责日常记录与成长币发放，学科教师、班干部协助监督；每周进行班级汇总，每月开展“成长币兑换”活动（可兑换学习用品、校园活动优先权、“文明之星”提名等），每学期评选“成长币星级学生”。

3. 动态调整：根据学生年龄特点与德育目标变化，适时优化评价指标与兑换规则，确保评价体系的科学性与激励性；建立学生成长档案，记录成长币获取轨迹与社会情感力发展情况，作为学生综合素质评价的重要依据。

（五）家校社协同育人

1. 家长学校：开设社会情感力教育、成长币评价解读等专题课程，指导家长掌握科学的家庭教育方法，配合学校开展育人工作。

2. 家委会作用：细化校级家委会分工，鼓励家长参与德育课程设计、特色活动组织等工作；建立家校沟通平台，及时反馈学生成长情况，形成育人合力。

3. 社区联动：拓展社区实践基地，组织学生参与社区治理、文化宣传等活动；邀请社区工作者、道德模范等进校园开展讲座，丰富德育资源。

（六）体卫艺与健康管理

1. 体育健康：加强体育课、大课间及体育社团活动，提升学生体质健康水平，确保合格率稳定在90%以上，优秀率达15%；让每个学生掌握两项以上体育技能，养成健身锻炼习惯。

2. 卫生防疫：坚持爱国创卫运动，培养学生良好卫生习惯；建立学生健康监测预警机制，动态监测视力、睡眠、营养等健康状况，每年开展体质健康测试与健康体检，发放个性化健康处方。

四、阶段推进计划

（一）第一阶段（2025年1月-2025年12月）

1. 完成社会情感力课程框架搭建与首批课程开发，开展班主任专题培训，启动低年级社会情感力试点教学。

2. 出台成长币评价体系实施方案，明确评价指标与发放规则，在全校范围内推行成长币评价。

3. 完善“家、校、社”三位一体教育模式，开设家长学校专题课程，组织1-2次社区志愿服务活动。

4. 壮大艺体社团规模，新增1-2个社会情感力相关社团，完善心理咨询室硬件与软件建设。

（二）第二阶段（2026年1月-2026年12月）

1. 深化社会情感力课程实施，覆盖全学段，开发研学、实践类配套课程；开展社会情感力主题活动月，总结推广优秀教学案例。

2. 优化成长币评价体系，丰富兑换内容与形式，建立学生成长币电子档案，实现评价数据化管理。

3. 打造名班主任团队，开展班级管理特色展示活动；推进少先队自主管理能力建设，完善少先队阵地。

4. 形成“一校多品”的艺体特色格局，学生体育与艺术专长达标率提升至80%；强化健康监测，完善学生健康数据库。

   （三）第三阶段（2027年1月-2027年12月）

1. 固化社会情感力培养模式，形成具有龙德特色的课程与活动体系，学生社会情感力发展水平显著提升。

2. 健全成长币评价长效机制，实现与学生综合素质评价、评优评先的深度融合，评价激励作用充分发挥。

3. 全面落实九年一贯制德育课程体系，家校社协同育人常态化、机制化；校园文化体系更加完善，“龙德模样”学生气质鲜明。

4. 艺体特色项目形成品牌，足球、跆拳道等项目在省市比赛中取得优异成绩；学生体质健康优秀率稳步提升，心理健康、卫生习惯等方面表现良好。

五、保障措施

1. 组织保障：成立德育工作领导小组，由校长牵头，政教处具体负责，各部门、年级组协同配合，确保各项工作有序推进。

2. 师资保障：加大德育师资培训力度，邀请专家指导，开展校际交流，提升教师社会情感力教育与成长币评价实操能力。

3. 资源保障：保障德育工作经费投入，用于课程开发、活动组织、场地设施建设、奖品兑换等；整合校内校外资源，丰富德育载体。

4. 督导评估：建立德育工作督导评估机制，定期对各阶段工作进行检查与考核，及时发现问题并整改，确保规划落地见效。

                                     济南市历下区龙德学校

                                         2026年2月修订