济南市历下区明德中学立足新时代教育发展要求，深入践行“为每一个学生提供适契教育”的办学理念，精心打造“尚德蕴能”特色德育品牌。学校以培养德智体美劳全面发展的时代新人为目标，创新构建了“一体两翼”的劳动教育体系：即以“尚德蕴能”为核心育人理念，以实践性和体验式为特色育人路径，形成了独具特色的生活化德育课程体系。通过系统推进德育课程建设，学校创造性实施"学科渗透+思政贯通"双轨并行的综合劳动实践教育模式，注重将劳动教育有机融入各学科教学，充分发挥劳动教育在德育工作中的独特价值，实现了以劳育德树品格、以劳增智促发展、以劳强体健身心、以劳润美育情操的育人效果，形成了可复制、可推广的实践经验。

一、 建设五育融合的“尚德蕴能”劳动教育实践课程

（一）多维共建，以劳健体

我校创新构建了“家庭-学校-社会”三位一体的劳动教育实施网络。在家庭教育层面，系统开展家庭劳动工程：每周一次亲子烹饪、每月一次家庭大扫除、每季一次户外劳动、每年一次劳动成果展。特别打造的“众厨芳”课程和“家务劳动手册”，有效培养了学生的生活技能和家庭责任感。

学校教育主阵地方面，构建了“基础+特色”的劳动课程体系。基础课程包括常态化开展标准化教室管理、除草、扫雪、捡拾树叶等美化校园活动；特色课程则创新设计了"四季劳动"主题实践活动：春耕播种、夏耘养护、秋收采摘、冬藏整理。通过设立校园服务岗位，如纪律卫生岗、配餐管理员、校园广播员，实施竞聘上岗制度，让每个学生都能在真实的劳动场景中获得成长。

社会实践拓展方面，形成了“志愿服务”的实践模式，如志愿者在行动、小手拉大手、劳动基地实践、职业体验。组织学生参与社区环境治理、文明宣传等公益活动，开展职业体验和劳动基地实践，让学生在社会大课堂中感悟劳动价值。特别开展的“小手拉大手”系列行动，实现了“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社区”的辐射效应。

这一立体化的劳动教育体系，不仅增强了学生的身体素质，更培养了吃苦耐劳的意志品质，促进了健全人格的形成。通过真实情境中的劳动实践，学生的动手能力、协调能力和适应能力都得到了显著提升，为终身发展奠定了坚实基础。

（二）匠心育美，以劳启智

我校将美育与劳动教育有机融合，构建了“传统与现代并重”的工艺美育课程体系。在启德校本课程开发中，精心设计了三大类美育实践课程：传统工艺类包含版画、剪纸艺术、微雕创作等非遗项目；现代创意类涵盖3D打印设计等创新课程；这些课程通过“观察-模仿-创作-展示”的教学模式，引导学生发现美、创造美、传播美。

采用项目化学习方式，让学生在完成“掐丝珐琅”“传统美食制作”“创意编织”等真实任务的过程中，培养审美情趣和创造能力。每年举办的明德艺术月活动，通过箔金烙画、衍纸团扇、麻布创意等特色项目，集中展示学生劳动艺术成果，形成了“一季一展”“一班一品”的美育特色。这些活动既传承了中华优秀传统文化，又培养了学生的创新思维，充分展现了我校“尚德蕴能”的办学特色。

（三）科技创新，以劳增智

主推“恬元劳动课程”，找准课程与劳动教育的结合点，“恬元劳动课程”包括：劳动技能、劳动实践、“恬元”收获，让学生了解植物特征、参观实践基地展馆、解说劳动实践，以劳增智。

利用主题月中的科技竞赛月，找准科技创新与劳动教育的结合点，以劳增智。科技竞赛月活动包括：科技小制作、发明创造等。这两种课程活动都用创造的方法来做劳动教育，更能激发学生的创新能力，不仅让劳动教育入脑、入心，还能让学生产生“问题导向”的思维方法，“发现问题”、设计项目、解决问题，也提高了学生的阅读、表达、思考、观察等能力，拓宽视野、加强认知，以劳增智。

（四）润品树人，以劳树德

通过劳动教育使学生在劳动实践中形成独立自主、勤劳俭朴、艰苦奋斗的高贵品质，在参加劳动实践中增强学生的自信心，形成乐观向上的积极品质，让学生体认劳动精神、锤炼品格和磨炼意志，使“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值观根植于心。坚持以德树人，促进学生以劳求“善”，让学生成为有大爱大德大情怀的人。

综上，我校重点打造恬元劳动课程，充分体现了五育融合的先进理念。智育方面：学习种植知识，了解节气时令，学会掘土、下种、培土、浇水、施肥、除草等劳动技能，了解蔬菜特征。德育方面：增强学生自信心，形成乐观向上的积极品质，体会劳动精神，锤炼品格，磨炼意志。把劳动成果带回家中，给家人做一顿蔬菜晚餐，感受分享的快乐；把劳动成果分享给老师，培养尊师重教的情感。体育方面：增强学生体质，促进肌肉骨骼发展，扩大肺活量，调节学习压力负担，增强肌体协调能力。美育方面：采摘节、恬元劳动节、恬元劳动诗画比赛，设计劳动节宣传海报，宣传报道劳动最美丽，以劳育美。

二、践行“学科渗透+思政贯通”的劳动育人双体系

加强劳动课教学研究，努力探索劳动课新路子，提高课堂教学的实效性，引导学生学以致用。组织道法教师认真研究教育大纲和教材，理清知识目标、能力目标和态度、情感态度价值观目标，大力加强基础知识，基本技能和能力以及劳动态度观念的培养，努力探索劳动课教学新路子，创造条件指导学生实际操作，促进学生劳动技能的形成。“思品道法”学科渗透劳动教育，劳模走进课堂、学习劳模精神、宣讲劳模故事、传承工匠精神，增强学生的社会服务意识和奉献精神。