济南市棋盘街小学2022—2023学年度

第二学期教学工作计划

一、指导思想

落实立德树人根本任务，坚持五育并举，优化“双减”工作策略，大力推进减负提质、内涵发展的行动计划，以新课标理念的学习与实践为引领，以课题研究为基础方向，聚焦课程、课堂、作业、评价等关键环节，深化“爱学课堂”和学段衔接研究，创新校本教研工作机制，提升教学研究质量，促进教师队伍的专业化成长，促进学生核心素养发展，为实现学校优质发展助力。

二、工作重点和发展方向

（一）深入学习领会新课程理念

做好新课标与现行教材有效衔接的研究，聚焦学科课程标准的核心理念，积极开展大概念、大单元、任务群、跨学科主题学习等专题研究，各学科教研组要持续、深入引领教师系统、全面把握课程标准的目标要求，推进新课程标准的实践探索，深化课程教学改革。

（二）优化学校课程的顶层设计

基于核心素养和五育并举素质教育全面发展的目标要求，整合融通国家、地方、学校三级课程，加强三级课程校本化设计与实施，持续打造“齐攀登、共成长”学校课程体系。落实课程思政目标，突出体育、美育、劳动课程育人特色，打造学校课程品牌，发挥课程育人功能。

（三）开展新课标的实践研究

学习落实《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》，全面建设达标课堂。根据市教研院提出的“新课堂”研究的要求，积极探索“新课堂”教研的实施路径和策略，通过观课议课模式的研究，优化改进课堂教学的路径和策略，构建体现“爱学课堂”不同的教学范式，不断总结提炼研究成果。

三、具体工作措施

基于教学质量提升的目标，从教师培养、课堂教学常规落实、课堂改革、优化作业设计和考试命题研究几个方面来发力。

（一）推动教师培训,助力教师专业发展

以教师专业化发展为主线，全面实施“教师专业成长工程”，建设高素质、教学特色鲜明的“棋盘教师队伍”，进行新进教师、发展型教师、名优型教师三个梯队的培养。持续发挥市级教学能手、高级教师、名师的示范引领作用。

1.积极推进“青蓝工程”，充分发挥教研组及学科骨干教师的引领作用，促进年轻教师业务水平有实质性的提升。同时，积极邀请区教研员到校听课视导，发挥她们对学校教研组的引领和指导作用，提升学校教研组的建设品质。

2.名师培养，示范带动。发挥学校济南市教育能手和4位历下区名师培养人选的辐射带动作用，开展课程建设、专业建设和学科教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用,带动教师队伍的专业发展。

（二）加强校本教研，夯实各项教学研究的开展

开学初，学科教研组系统规划学科主题教研活动，逐步做好学科教研、校本教研、课程建设研究等教研工作，深入课堂、教师、学生之中，紧密联系学校教育教学工作，形成在课程目标引领下的教、学、评一体化的教学格局。

1.深化“爱学课堂”研究，强课提质。通过教研、课堂研讨活动，聚焦新课标理念，加强“爱学课堂”评价要素和教学策略的研究。4月份，组织开展“项目化学习，跨学科实践”为主题的教学研究月活动，探索课堂教学实践路径。

2.加强大单元教学、项目化学习专题研究。积极推进主题式、大单元、项目化、跨学科等体现新课程要求的实践研究，和济南市规划课题《基于“济南文化”校本课程的跨学科项目化学习实践研究》,通过参与式研讨、专题式研讨，参与优秀案例评选等活动，积极稳妥地推进新课程标准的实施。学科教师落实两个“1”活动，即进行一个大单元案例的研究，打造一个项目化学习典型案例。6月份，组织各学科项目化学习成果展示活动。

3.以历下区“建设智慧教育示范校”和济南市信息化示范校创建为契机，推进数字化与教学教研的深度融合。用好历下区教育资源公共服务平台，加强优秀教学教研资源的共建共享。发挥学校筹集专项资金，搭建的学生综合评价系统的优势，让数字化数据精准诊断，改进教学，跟进指导，提高效率，本年度力求顺利通过信息化示范校终期审核，顺利完成验收。

4.加强作业研究与管理。根据《济南市作业设计与实施的指导意见》，优化作业设计与布置、作业批改与反馈全过程管理，强化课内作业与家庭作业、基础性作业与实践性作业、统一作业与弹性作业等不同作业类型、作业内容、作业方式的研究，提高作业对学生学习习惯、学习品质、学习能力的促进作用。期中开展优秀作业、特色作业的展评活动。

（三）强化教育教学管理，细化“两个常规”落实

学校将在前期争创“济南市新优学校”的基础上，进一步完善学校管理体制机制，学校课程开发、德育课程开发、评价体系建设等相关工作，将“新优学校”的核心要求贯穿于学校的各方面全局工作中。在教学管理方面，学校将“两个常规”作为教育教学的基础规范，全面落实《山东省中小学教学基本规范》和《济南市棋盘街小学教学常规评价细则》，并组织各科教师认真学习新发布的《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》版文件，规范学校的教育教学和管理工作。教学工作严格落实教学准备(备)、教学实施(教)、教学巩固(辅、改)等步骤。教学管理常规细化到课程管理、教学管理、教研管理、教师管理四个方面。

（四）全面推进学段衔接，助力协同发展

本学期学片教研的主题是中小衔接，发挥中小衔接教研共同体作用，紧紧围绕课程、课堂、教研，定期开展跨学段专题研讨活动。一是通过联合初中对口学校，开展中小衔接的“跃步课程”建设；二是开展跨学段同课异构、异课同构、观评课活动；三是加强聚焦学段衔接中共性问题，积极开展基于问题导向的主题教研，关注学习习惯、学习方法、知识能力增长点的衔接研究，全面助力学生跨学段学习生活的衔接过渡。计划在4、5月份，参加学片组织的中小衔接经验交流活动。

（五）课题引领，助力“书香校园”全面建设

学校将继续鼓励全体教师开展自主小课题研究，围绕单元任务群、跨学科项目化学习以及符合各自学科特点的探究项目开展持续性的自主实践研究，力争人人有课题、项项有着落。学校将依托省级阅读微课题“基于图书馆资源利用的小学语文阅读教学实践研究”，在课堂教学案例开发、图书馆资源利用、校园“读书节”等工作上着力探索实践，力求打造“书香校园”，全力争创济南市、山东省“书香校园”。

学校将紧紧围绕教体局确定的“1134”工作思路和“品质提升年”的工作目标，勠力同心，提升教学研究质量，促进学生核心素养发展，为学校发展、教师发展、学生发展注入新的生机与活力，努力打造优质学校，培养优秀学生，为实现历下教育高位快速优质发展不懈努力。