济南市棋盘街小学2024—2025学年度

第二学期教学工作计划

一、指导思想

认真学习贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，以高质量发展为主线，根据《教育强国建设规划纲要》、2025年全国教育工作会议要求，紧紧围绕区教体局提出的“质量立教 深化品质提升”的工作要求，坚持五育并举，继续优化“双减”工作策略，以新课标理念的学习与实践为引领，以课题研究为基础方向，聚焦课程、课堂、作业、评价等关键环节，深化“爱学课堂”和学段衔接研究，创新校本教研工作机制，提升教学研究质量，促进教师队伍的专业化成长，促进学生核心素养发展，为实现学校优质发展助力。

二、工作重点和发展方向

（一）抓实教学常规管理

    根据区小学教研部关于“提升管理品质”的要求，不断完善学校教学管理机制，在“双减”“双新”背景下，进一步强化制度建设，根据《山东省教学基本规范》及历下区教体局制定的“4个教学管理”相关文件要求，继续细化完善本校各项教学常规管理制度和意见，建章立制，让管理有据可循，有章可依。

（二）加强教师队伍建设

    聚焦人才培养，着力深化教师研训赛培养机制，基于学科特点和学校整体统筹规划，开展各级、各类、各学科教师专业培训，通过推动教师阅读，“青蓝工程”带教，晒课、磨课展示，基本功训练等形式，激发教师成长动力，搭建教师研训平台，提升教师专业品质。

（三）深化爱学课堂研究

以新课标理念的学习与实践为引领，深化“爱学课堂”研究，提升教学品质，继续做好新课标与现行教材有效衔接的研究，聚焦学科课程标准的核心理念，积极开展大单元、任务群、跨学科主题学习等专题研究，各学科教研组要持续、深入引领教师系统、全面把握课程标准的目标要求，推进新课程标准的实践探索，深化课程教学改革。

学习落实《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》，全面建设达标课堂。根据市教研院提出的“新课堂”研究的要求，积极探索“新课堂”教研的实施路径和策略，通过观课议课模式的研究，优化改进课堂教学的路径和策略，构建体现“爱学课堂”不同的教学范式，不断总结提炼研究成果。

三、具体工作措施

以“提升教学品质”为目标，从教师培养、课堂教学常规落实、课堂改革、优化作业设计和考试命题研究几个方面来发力。

（一）教师系列研训,助力专业发展

以教师专业化发展为主线，全面实施“教师专业成长工程”，建设高素质、教学特色鲜明的“棋盘教师队伍”，进行新进教师、发展型教师、名优型教师三个梯队的培养。持续发挥市级教学能手、高级教师、名师的示范引领作用。

1.积极推进“青蓝工程”，充分发挥教研组及学科骨干教师的引领作用，促进年轻教师业务水平有实质性的提升。同时，积极邀请区教研员到校听课视导，发挥他们对学校教研组的引领和指导作用，提升学校教研组的建设品质。根据区教研室的统筹安排，组织好新教师专题培训、晒课、模拟讲课活动。

2.名师培养，示范带动。发挥学校济南市教学能手和4位历下区名师培养人选的辐射带动作用，开展课程建设、专业建设和学科教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用,带动教师队伍的专业发展。借助区“名师工作室”“名班主任工作室”的资源，在常规教研、名师活动中常态化开展听评课“青蓝互促”等教学教研活动。

3.通过历下区各级各类教师教学基本功竞赛、教学比赛等，以赛代练，加强研磨备课，全面提升教研组水平，展示教研活动成果。

4.学校将大力开展“强师提质”系列活动，组织各科教师教学基本功训练，包括教师读书活动、教学基本功竞赛、课标考试、青年教师粉笔字训练等。

（二）校本立体教研，促进强课提质

开学初，学科教研组系统规划学科主题教研活动，逐步做好学科教研、校本教研、课程建设研究等教研工作，深入课堂、教师、学生之中，紧密联系学校教育教学工作，形成在课程目标引领下的教、学、评一体化的教学格局。

1.深化“爱学课堂”研究，强课提质。通过教研、课堂研讨活动，聚焦新课标理念，加强“爱学课堂”评价要素和教学策略的研究。本学期各学科教学教研将继续围绕“落实新课标理念”、深化“单元任务群教学”和“项目化学习”等主题来展开，全力打造富有棋盘特色的“爱学课堂”，坚持质量立校，减负提质，探索课堂教学实践路径。考虑到本学期实际情况，不再组织专门的“教学研究月”活动，教师课堂展示放到各学科常规教研活动中进行，语数英学科确保低、中、高学段每月各进行一次教学展示，其他学科每月至少进行1、2次课堂教学展示，并通过集体备课、教研活动加强听评课、磨课等；

2.借助市区级课题的结题，推进项目化学习专题研究。本学期，我校前期申报的济南市规划课题《基于“济南文化”校本课程的跨学科项目化学习实践研究》,本学年预期将进入资料汇总、梳理、结题的阶段，各课题组教师将在前期充分调研、实践的基础上，进一步提炼课题成果，集结成册，以期顺利通过专家鉴定结题。

3.以历下区“智慧教育示范校”创建为契机，推进数字化与教学教研的深度融合。用好历下区教育资源公共服务平台，加强优秀教学教研资源的共建共享。发挥学校筹集专项资金，搭建的学生综合评价系统的优势，让数字化数据精准诊断，改进教学，跟进指导，提高效率。

4.优化学校课程的顶层设计。基于核心素养和五育并举素质教育全面发展的目标要求，整合融通国家、地方、学校三级课程，加强三级课程校本化设计与实施，持续打造“齐攀登、共成长”学校课程体系。落实课程思政目标，突出体育、美育、劳动课程育人特色，打造学校课程品牌，发挥课程育人功能。持续打造优秀课程设计方案和案例。围绕“近乡爱国、孝亲自立、同伴互哺、自我成长”的“四维”德育目标，探寻“课程立德、学科润德、活动育德、评价成德”四种德育课程实践路径，统整建立“新成长教育”之德育课程体系。

5.加强作业研究与管理。根据《济南市作业设计与实施的指导意见》，优化作业设计与布置、作业批改与反馈全过程管理，强化课内作业与家庭作业、基础性作业与实践性作业、统一作业与弹性作业等不同作业类型、作业内容、作业方式的研究，提高作业对学生学习习惯、学习品质、学习能力的促进作用。定期开展优秀作业、特色作业的展评活动。

6.强化艺体教育成果提炼，展示学生艺术、体育综合水平。本学期，学校体育教研组围绕学生核心力量训练申报了区级课题，学校将以课题为引领，进一步提升学生体育核心素养；学校丰富了体育艺术社团建设，重点打造排球、网球、田径、舞蹈、小号社团，开展专业的技能技巧训练，切实提高体育艺术教育教学水平。通过上午大课间9:45-10:15、下午大课间3:35-4:00，集中安排学生的体育锻炼活动，包括广播体操、学校特色韵律操、蛇形跑步、跳绳、变速跑等，同时各班利用体育课、体健课组织班级特色的体育活动，丰富学生的校园体育内容。

（三）强化教学常规，落实有效管理

学校将在前期争创“济南市新优学校”的基础上，进一步完善学校教学管理体制机制，学校课程开发、德育课程开发、评价体系建设等相关工作，将“新优学校”的核心要求贯穿于学校的各方面全局工作中。在教学管理方面，学校将“两个常规”作为教育教学的基础规范，全面落实《山东省中小学教学基本规范》和《济南市棋盘街小学教学常规评价细则》，并组织各科教师认真学习新发布的《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》版文件，规范学校的教育教学和管理工作。教学工作严格落实教学准备(备)、教学实施(教)、教学巩固(辅、改)等步骤。教学管理常规细化到课程管理、教学管理、教研管理、教师管理四个方面。

（四）推进学段衔接，助力持续发展

根据区教研室关于“推广幼小、小初”衔接经验的统一部署，依托学区教研的主题规划，积极发挥中小衔接教研共同体作用，紧紧围绕课程、课堂、教研，定期开展跨学段专题研讨活动。一是通过联合幼儿园、初中对口学校，开展幼小、中小衔接的“起步、跃步课程”建设；二是开展跨学段同课异构、异课同构、观评课活动；三是加强聚焦学段衔接中共性问题，积极开展基于问题导向的主题教研，关注学习习惯、学习方法、知识能力增长点的衔接研究，全面助力学生跨学段学习生活的衔接过渡。计划在5、6月份，参加学校组织的幼小、中小衔接经验交流活动。

学校将紧紧围绕教体局确定的“质量立教 深化品质提升”的工作目标，勠力同心，提升教学研究质量，促进学生核心素养发展，为学校发展、教师发展、学生发展注入新的生机与活力，努力打造优质学校，培养优秀学生，为实现历下教育高位快速优质发展不懈努力。

济南市棋盘街小学教学工作安排配档表

（2024—2025学年度第二学期）