济南市棋盘街小学2024—2025学年度第二学期教学工作计划
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济南市棋盘街小学2024—2025学年度
第二学期教学工作计划
一、指导思想
认真学习贯彻党的二十大精神,落实立德树人根本任务,以高质量发展为主线,根据《教育强国建设规划纲要》、2025年全国教育工作会议要求,紧紧围绕区教体局提出的“质量立教 深化品质提升”的工作要求,坚持五育并举,继续优化“双减”工作策略,以新课标理念的学习与实践为引领,以课题研究为基础方向,聚焦课程、课堂、作业、评价等关键环节,深化“爱学课堂”和学段衔接研究,创新校本教研工作机制,提升教学研究质量,促进教师队伍的专业化成长,促进学生核心素养发展,为实现学校优质发展助力。
二、工作重点和发展方向
(一)抓实教学常规管理
根据区小学教研部关于“提升管理品质”的要求,不断完善学校教学管理机制,在“双减”“双新”背景下,进一步强化制度建设,根据《山东省教学基本规范》及历下区教体局制定的“4个教学管理”相关文件要求,继续细化完善本校各项教学常规管理制度和意见,建章立制,让管理有据可循,有章可依。
(二)加强教师队伍建设
聚焦人才培养,着力深化教师研训赛培养机制,基于学科特点和学校整体统筹规划,开展各级、各类、各学科教师专业培训,通过推动教师阅读,“青蓝工程”带教,晒课、磨课展示,基本功训练等形式,激发教师成长动力,搭建教师研训平台,提升教师专业品质。
(三)深化爱学课堂研究
以新课标理念的学习与实践为引领,深化“爱学课堂”研究,提升教学品质,继续做好新课标与现行教材有效衔接的研究,聚焦学科课程标准的核心理念,积极开展大单元、任务群、跨学科主题学习等专题研究,各学科教研组要持续、深入引领教师系统、全面把握课程标准的目标要求,推进新课程标准的实践探索,深化课程教学改革。
学习落实《山东省中小学课堂教学基本要求(试行)》,全面建设达标课堂。根据市教研院提出的“新课堂”研究的要求,积极探索“新课堂”教研的实施路径和策略,通过观课议课模式的研究,优化改进课堂教学的路径和策略,构建体现“爱学课堂”不同的教学范式,不断总结提炼研究成果。
三、具体工作措施
以“提升教学品质”为目标,从教师培养、课堂教学常规落实、课堂改革、优化作业设计和考试命题研究几个方面来发力。
(一)教师系列研训,助力专业发展
以教师专业化发展为主线,全面实施“教师专业成长工程”,建设高素质、教学特色鲜明的“棋盘教师队伍”,进行新进教师、发展型教师、名优型教师三个梯队的培养。持续发挥市级教学能手、高级教师、名师的示范引领作用。
1.积极推进“青蓝工程”,充分发挥教研组及学科骨干教师的引领作用,促进年轻教师业务水平有实质性的提升。同时,积极邀请区教研员到校听课视导,发挥他们对学校教研组的引领和指导作用,提升学校教研组的建设品质。根据区教研室的统筹安排,组织好新教师专题培训、晒课、模拟讲课活动。
2.名师培养,示范带动。发挥学校济南市教学能手和4位历下区名师培养人选的辐射带动作用,开展课程建设、专业建设和学科教研团队建设,解决学科教学难题,发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用,带动教师队伍的专业发展。借助区“名师工作室”“名班主任工作室”的资源,在常规教研、名师活动中常态化开展听评课“青蓝互促”等教学教研活动。
3.通过历下区各级各类教师教学基本功竞赛、教学比赛等,以赛代练,加强研磨备课,全面提升教研组水平,展示教研活动成果。
4.学校将大力开展“强师提质”系列活动,组织各科教师教学基本功训练,包括教师读书活动、教学基本功竞赛、课标考试、青年教师粉笔字训练等。
(二)校本立体教研,促进强课提质
开学初,学科教研组系统规划学科主题教研活动,逐步做好学科教研、校本教研、课程建设研究等教研工作,深入课堂、教师、学生之中,紧密联系学校教育教学工作,形成在课程目标引领下的教、学、评一体化的教学格局。
1.深化“爱学课堂”研究,强课提质。通过教研、课堂研讨活动,聚焦新课标理念,加强“爱学课堂”评价要素和教学策略的研究。本学期各学科教学教研将继续围绕“落实新课标理念”、深化“单元任务群教学”和“项目化学习”等主题来展开,全力打造富有棋盘特色的“爱学课堂”,坚持质量立校,减负提质,探索课堂教学实践路径。考虑到本学期实际情况,不再组织专门的“教学研究月”活动,教师课堂展示放到各学科常规教研活动中进行,语数英学科确保低、中、高学段每月各进行一次教学展示,其他学科每月至少进行1、2次课堂教学展示,并通过集体备课、教研活动加强听评课、磨课等;
2.借助市区级课题的结题,推进项目化学习专题研究。本学期,我校前期申报的济南市规划课题《基于“济南文化”校本课程的跨学科项目化学习实践研究》,本学年预期将进入资料汇总、梳理、结题的阶段,各课题组教师将在前期充分调研、实践的基础上,进一步提炼课题成果,集结成册,以期顺利通过专家鉴定结题。
3.以历下区“智慧教育示范校”创建为契机,推进数字化与教学教研的深度融合。用好历下区教育资源公共服务平台,加强优秀教学教研资源的共建共享。发挥学校筹集专项资金,搭建的学生综合评价系统的优势,让数字化数据精准诊断,改进教学,跟进指导,提高效率。
4.优化学校课程的顶层设计。基于核心素养和五育并举素质教育全面发展的目标要求,整合融通国家、地方、学校三级课程,加强三级课程校本化设计与实施,持续打造“齐攀登、共成长”学校课程体系。落实课程思政目标,突出体育、美育、劳动课程育人特色,打造学校课程品牌,发挥课程育人功能。持续打造优秀课程设计方案和案例。围绕“近乡爱国、孝亲自立、同伴互哺、自我成长”的“四维”德育目标,探寻“课程立德、学科润德、活动育德、评价成德”四种德育课程实践路径,统整建立“新成长教育”之德育课程体系。
5.加强作业研究与管理。根据《济南市作业设计与实施的指导意见》,优化作业设计与布置、作业批改与反馈全过程管理,强化课内作业与家庭作业、基础性作业与实践性作业、统一作业与弹性作业等不同作业类型、作业内容、作业方式的研究,提高作业对学生学习习惯、学习品质、学习能力的促进作用。定期开展优秀作业、特色作业的展评活动。
6.强化艺体教育成果提炼,展示学生艺术、体育综合水平。本学期,学校体育教研组围绕学生核心力量训练申报了区级课题,学校将以课题为引领,进一步提升学生体育核心素养;学校丰富了体育艺术社团建设,重点打造排球、网球、田径、舞蹈、小号社团,开展专业的技能技巧训练,切实提高体育艺术教育教学水平。通过上午大课间9:45-10:15、下午大课间3:35-4:00,集中安排学生的体育锻炼活动,包括广播体操、学校特色韵律操、蛇形跑步、跳绳、变速跑等,同时各班利用体育课、体健课组织班级特色的体育活动,丰富学生的校园体育内容。
(三)强化教学常规,落实有效管理
学校将在前期争创“济南市新优学校”的基础上,进一步完善学校教学管理体制机制,学校课程开发、德育课程开发、评价体系建设等相关工作,将“新优学校”的核心要求贯穿于学校的各方面全局工作中。在教学管理方面,学校将“两个常规”作为教育教学的基础规范,全面落实《山东省中小学教学基本规范》和《济南市棋盘街小学教学常规评价细则》,并组织各科教师认真学习新发布的《山东省中小学课堂教学基本要求(试行)》版文件,规范学校的教育教学和管理工作。教学工作严格落实教学准备(备)、教学实施(教)、教学巩固(辅、改)等步骤。教学管理常规细化到课程管理、教学管理、教研管理、教师管理四个方面。
(四)推进学段衔接,助力持续发展
根据区教研室关于“推广幼小、小初”衔接经验的统一部署,依托学区教研的主题规划,积极发挥中小衔接教研共同体作用,紧紧围绕课程、课堂、教研,定期开展跨学段专题研讨活动。一是通过联合幼儿园、初中对口学校,开展幼小、中小衔接的“起步、跃步课程”建设;二是开展跨学段同课异构、异课同构、观评课活动;三是加强聚焦学段衔接中共性问题,积极开展基于问题导向的主题教研,关注学习习惯、学习方法、知识能力增长点的衔接研究,全面助力学生跨学段学习生活的衔接过渡。计划在5、6月份,参加学校组织的幼小、中小衔接经验交流活动。
学校将紧紧围绕教体局确定的“质量立教 深化品质提升”的工作目标,勠力同心,提升教学研究质量,促进学生核心素养发展,为学校发展、教师发展、学生发展注入新的生机与活力,努力打造优质学校,培养优秀学生,为实现历下教育高位快速优质发展不懈努力。
济南市棋盘街小学教学工作安排配档表
(2024—2025学年度第二学期)
时间 | 工作安排 |
3月 | 1.组织各学科教师参加历下区开学集体备课 2.组织上学期期末学情诊断、分析 3.传达学校教学工作计划、制定各学科学期教学计划 4.制定各学科教研组学期校本教研计划 5.各学科假期学生阅读项目化优秀作业、实践活动作品展评 |
4月 | 1.第八届“读书节” 2.开展期中复习、教研 3.语文规范汉字听写大赛(期中) 4.数学四月份口算比赛 5.劳动学科——开展学生种植活动 |
5月 | 1.学校“中小衔接”活动(预计) 2.数学进行五月份口算比赛 3.组织学生英语记单词比赛 4.五一节期间组织科学实践活动 5.劳动周、学生劳动技能大赛 6.心理学科——“心理健康月”系列活动 |
6月 | 1.语文规范汉字听写大赛(期末) 2.数学进行六月份口算比赛 3.学期“幼小衔接”活动 4.“青蓝工程”推优评选 5.组织安排期末复习、考试,并进行学期教学工作总结 6.开展假期作业设计研究,引导学生过丰富充实的假期 |
7月 | 1.期末测试 2.期末教学质量分析,全面做好学期末教学收尾工作 |
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