“五育融合”的多元进阶发展性评价

——2025—2026学年第二学期期末学生评优方案

一、指导思想

根据学校《指向“五育融合”的多元进阶发展性评价》体系，为充分发挥学生的特长，以评价调动学生的积极性，以评价促进学生的全面发展，挖掘学生的特长优势是发挥学生学习主动性、能动性的有效举措。通过评优活动，帮助学生正确地认识自己、评价自己、激励自己，让更多的学生体验成功的喜悦，健康、主动发展，全面提高综合素质，争做合格的新时代小主人。

二、评优原则

公开、公平、公正。

三、评优项目及标准

1.三好学生（三至六年级25%）。

基本标准：（1）在校是好学生。认真遵守学校的规章制度，具有良好的学习习惯，团结同学、乐于助人，具有特长，语数英成绩在优以上。体育成绩良以上。（2）在社区是好公民。自觉遵守社会公德，积极参加社会实践活动，主动为社区服务，环保意识强。（3）在家是好孩子。孝敬长辈，关心家人，勤俭节约，自己的事情自己做，能帮家长做力所能及的家务活。（4）结合班级实际，进行民主评议，充分听取老师、学生的意见。

本学期获得省、市、区优秀班集体（中队）等综合荣誉的另增加5%三好学生指标。

2.行为规范示范生（一、二年级25%，三至五年级15%）。

基本标准：（1）模范遵守学校的各项规章制度，在各项活动中充分起到榜样作用。（2）尊敬老师，团结同学，能主动帮助他人，具有健康的心理素质。（3）在校是好学生，在家是好孩子，在社会是好公民。（4）语、数、英成绩均是优秀，体育成绩良好以上（含良好）。（5）本学期没有明显违反学校规章制度现象。

3.自主管理的小主人（一、二年级5人，三至六年级2人）。

基本标准：（1）积极主动帮助有困难的同学。（2）具有一定管理能力，在各项活动中作用明显。以身作则，协助老师管理好班集体，是老师的得力小助手。（3）语、数、英三科成绩至少有两科是优秀，体育成绩良好以上（含良好）。

4.学习的小主人（一、二年级5人，三至六年级2人）。

基本标准：在学习、行为习惯、思想品德、劳动、礼仪等方面进步明显，得到一致认可。

5.劳动的小主人（一、二年级5人，三至六年级2人）。

基本标准：（1）热爱劳动，不怕脏、不怕累，能做好卫生清扫工作，能主动帮助他人完成力所能及的工作。（2）在家能主动帮助父母、同学做力所能及的事情。

6.安全的小主人（一、二年级5人，三至六年级2人）。

基本标准：（1）本学期自己没有出现过任何安全事故，也没给他人造成任何伤害。（2）自己不做危险的游戏，并能主动劝说和阻止别人。（3）积极协助班主任做好班级安全监督工作。

7.学习雷锋小标兵（一、二年级5人，三至六年级2人）。

基本标准：爱家，爱校，爱他人。积极为同学做好义务服务工作，不计个人得失。

8.环保的小主人（一、二年级5人，三至六年级2人）。

基本标准：经常参加绿色环保实践活动，做节俭生活、光盘行动的积极践行者，且表现突出。

9.风采之星（一、二年级5人，三至六年级2人）。

基本标准：表彰在音、体、美等方面有特长且为学校、班级争得荣誉的学生。

各班在评选各项荣誉时，依据学校的标准，要结合班级实际，进行民主评议，充分听取老师、学生的意见。

济南市燕柳小学    

2026年3月