【远见·教学】教学视导进课堂 精准把脉促发展

     为促进新课标在教学中的有效落实，提高我校教师的专业素养，进一步深化教育教学改革， 3月9日上午，历下区小学教学发展中心殷崇主任、各科目教研员及多位历下名师莅临我校开展教学视导工作。

讲与听

     课堂是教育教学的生命线，视导组专家首先深入课堂，观摩了语文、数学、英语、道法、劳动、体育、综合实践、科学八门学科共25节课，全面了解教学内容、课堂管理、学生状态、教学效果等情况。

      教师们认真做好常规教学工作，精心备课，同时通过组内教研、磨课设计教学。

      我校教师在课堂中注重践行课改理念，注重情境式的教学设计，重视培养学生自主学习的意识，关注学生学习方法的指导，培养学生解决实际问题的能力。

     教师们展示了较好的专业素养，认真把握教材教法，研究新课标理念，并尝试将大单元教学、任务群、情景教学运用于课堂中。

     课堂上，同学们认真听课、积极回答，表现出较好的听、说、读、写的课堂常规和学习习惯，展示了智远学习的新风貌。

     视导专家组深入智远课堂，精准定位。学校领导、教研组长及组内教师积极陪同视导专家听课。

评与研

     课后，视导专家组分别开展集体评课活动，各教研员对授课教师做出专业点评，针对新教材解读、核心素养培养、高效课堂实施等各方面，从教师备课、作业、集体备课教研等全面评价教师教学，并给与详细、全面、精准的指导，提出了很多行之有效的宝贵意见。    

     青年教师积极参与评课，提出和分享了自己在备课、研课、讲授等环节的困惑与反思，教研员分别予以解答，交流与解惑也让教师们有所收获，有所成长。

    殷主任在评宋雯瑾老师《中国美食》时指出，这篇课文是二年级识字单元的第四课，在讲授时教师能够做到图文结合，将文本与生活情境相结合，让学生在情境中去了解美食文化。但是在识字部分还应注意层次分明，意图明确，以美食的“烹调方式”为抓手去理解与掌握，并注重引导美食文化也是传统文化非常重要的一部分。在写字训练时，能做到先观察再练写，并要将观察的先后步骤明确，注意方法的引导。听了殷主任细致的点评，老师们豁然开朗。

                      ——宋雯瑾老师

     张华颖老师指出，大单元教学的内容是真实的、有关联的、整体性的，需要打通上下课的内容，将问题整合，首先老师自己要做到领会文本，提炼重点，然后在遵循学生实际的基础上，引导学生学习。         

                        ——李慧老师

      李玉荣教师从多个方面对李芹老师和宋晓蕾老师的教学设计进行了细致的点评，肯定了老师们在大单元教学和任务群设计上的尝试，在识字环节上能扎实落实，以及教师于重要节点的点拨与把控。李老师指出，语文教育有长期性，只有在点滴教学中将语文要素有效落实，才能实现学生长期的发展。

                      ——宋晓蕾老师

    数学教研员王艳红老师及龙奥学校、玖熙小学的名师共同来到济南市智远小学进行教学视导工作，听课年级全覆盖，检查了教师的备课、作业、集体教研记录和教研活动记录，并在听课后进行了一对一的诊断性评课。

     在评课过程中，教研员王老师及名师分别从教材的分析选择、到习题中渗透的思想方法、中小衔接中要注意的习惯培养都进行了解读，提出了对于课堂重难点的落实方式和要求，并对下一步关于数学学科的特色活动进行了指导，让智远小学的各位老师们得到了实实在在的指导和提升。

                      ——赵斌老师

    历下区小学教研室谢群主任在百忙之中抽出时间对我校英语教学工作进行全面指导。谢主任听了教研组内赵文燕老师和党静老师的英语课。谢主任深入课堂，细细聆听，认真记录，近距离、多维度了解老师们英语课堂教学特点，对教材的把握以及学生课堂学习情况给予深入而切实的指导。谢主任首先肯定了两位青年教师扎实的教学基本功及对教学工作的热忱，能够在单元整体教学上和学生思维培养上勇敢探索，鼓励老师们在备课过程中要多关注本单元的主题及语境，使主题和目标更加明确，深研文本，增强创新意识，多模态教学，让课本回到生活，让语言回到环境。除了听、评课，谢主任也很关心教研组的建设和发展。她就课题建设、教育教学质量分析、青年教师的发展等问题与组内老师展开交流，提出建设性意见，提出更加符合学校发展的方向与目标。       本次视导给老师们带来了许多维度的思考和启示。在今后，我们要深耕教学，在教研中深入思考与交流，脚踏实地做好教学，培养出更优秀的学子。 

                      ——王静老师

     对于《买东西学问大》这节课，名师表示教师较好地把握了教材，使教学内容生活化，这一课的各个环节，教师都注重了联系生活实际。课上，模拟生活场景，层层递进，在互相交流中，买东西的学问就出来了。

                        ——李静老师

     《试种一粒籽》一课教学设计新颖别致，充分利用多媒体辅助教学，彰显解决问题的策略。教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。通过活动将知识赋予其中，突出了学生解决问题这一新的理念。可以给学生充分交流和研讨的时间和空间，加强对本课知识点的整合与串联。

                     ——马涵冰老师

     如果说听一堂好课是一种快乐，那么听专家的点评更是一种享受。在本次学科教学督导中，我校赵洁老师、李钰老师分别执教了三年级下册《变废为宝》、二年级下册《巧做风筝》。课后徐老师对两节课进行了针对性的点评，肯定了老师在备课、上课时做的充分准备，对课堂内容的巧妙设计以及学生课上浓厚的实践探究兴趣。同时老师也指出，《巧做风筝》这一课对于二年级的学生制作起来相对难一些，可以改为涂鸦风筝、放风筝，让孩子们到校园里跑一跑，感受玩风筝的乐趣；也可以改变一下思路，运用一些操作性小的活动，带动孩子学习的热情。《变废为宝》一课，学生通过用废旧物品制作笔筒，知道了变废为宝为方法，可让学生准备的废旧物品多样化，创作更多的小作品，充分体会变废为宝的价值。通过徐老师的指导，拓宽了我们教学的思路，更新了教学的观念，提高了我们对实践活动课推向项目化研究认识。

                        ——李钰老师

     科学教研员丁素萍老师评韩飞老师的科学课：韩飞老师的《灭火与逃生》一课设计新颖，既体现了知识性，又体现了趣味性。使学生爱学乐学。教学内容充分和学生的现实生活相结合，教学框架设计合理，能够很好地把握课堂节奏，做到收放自如。教学各个环节之间的过渡衔接自然，方式方法新颖，既能激发学生们的探究兴趣，又能给学生们留下深刻的印象，对指导学生们的日常生活有很好的帮助作用，很好的渗透了安全教育的内容。

                       ——韩飞老师

    丁老师和张老师从以下三个方面进行了评课：
    一、从教学目标来看，两位上课老师从本课教学过程以及学生实践学习的活动中落实的很到位，包括劳动目标以及在日常生活中的应用，通过导入环节我们可以看出此环节的具体展现。其次是技能目标，从老师开始讲解示范，学生实践，发现问题，教师讲解，学生实践这几大环节，最终学生轻而易举的掌握此项技能，可以看出技能目标已达到原先的预设。
     二、从教学方法来看，老师通过提问、对比、示范讲解等一系列的方法结合起来，学生边看边听，形象生动多感官的参与活动，有利于更好的理解及掌握动作要领。

     三、从学生完成作品来看，学生的作品根据学生的年龄段来说，已经完成的很好了，但是学生完成的同时，教师少了面向学生展示的环节，认为这样课堂上少了对比，学生也不知道其他同学的优点及缺点。

                         ——李明老师

     体育课堂结束后，两位名师对本次课的内容设置和流程给予了专业的评价，并指出学校体育课程的设置要以培养学生运动兴趣爱好为出发点，增进学生体质健康，希望学校进一步加强智慧体育课堂的架构，以“享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志”为总体要求，推动体育课堂建设向更高、更深、更广层次发展。名师们还对我校的青年体育教师未来的发展提出了更高的要求。

    通过此次的体育课堂教学研讨活动，我校未来体育工作的目标更加明确。相信在区领导以及校领导的重视指导下，智远小学的学子们定会扬帆远航、展翅翱翔。

                        ——马冉老师

    视导组对我校教师专业、严谨、细致的工作态度给予了高度评价，对我校的“远见”教育理念以及智远学生积极向上的学风给予了充分肯定，同时对学校未来发展也提出了宝贵的建议。

     教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强，否则反此。育人从来都是一项简单的事情，唯精致、精准、精心方不付此。

     视导明方向，把脉提质量。学校将以此视导为契机，认真落实反馈建议，进一步转变教育理念，继续深化课堂教学改革，聚焦学科核心素养，注重减负提质增效，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，开创智远小学教育教学的新局面。

                  图片:王佳 韩飞 

                  文字：各科教师

                  编辑：宋晓蕾

                  初审:  赵 斌

                  复审：李学霞

                  终审：苗芃