济南市智远小学2024上半年教学工作总结

学校以“为学生铺设有远见的道路”办学理念，落实立德树人根本任务，优化“双减”工作策略，以新课标理念的学习与实践为引领，深化“链接式爱学课堂”研究,提升教学品质，促进学生核心素养全面发展，不断提升教学质量。

一、教师队伍梯队建设，专业成长见旖旎 

在教师队伍的建设上，我们采用梯队的形式分为三级：一是为青年教师架梯子，二是骨干教师压担子，三是成熟教师保热情。在具体实施的过程中，将继续发挥名师和教学能手的作用，在教研组内带领老师们一起探索成长。

学校通过师德培训、专题教研，以青蓝工程为抓手，发挥名师、骨干教师的作用，提高青年教师素养，形成成长共同体。

（一）青蓝共济互助，师徒结对成长。

青蓝工程开展中，师徒结对，以老带新，在教育教学中相互促进，相互学习，相得益彰。上半年，英语教师积极参加济南市新课堂的培训学习，并将学习内容在实践中运用。英语团队主动承担历下区跨学科教学案例展示。先后在市区两级进行公开课展示，获得好评。

（二）名师引领带动，提升新任教师。

三年内的新任教师积极参加区教师发展中心组织的“双线双名双导”讲课活动，以全区优秀名师为引领指导新任教师上课，在学校教研组的帮助下，名师指导课堂教学，促进了新任教师课堂教学水平的提升。11名新任教师都得到了不同程度的提升。我校两名名师先后指导本校及其他学校教师上教学研究课4次，指导全区课堂教学7次。

（三）教学培训拓视野，学有所得悟内涵。

本学期16人次参加不同的专题培训。走出去到成都、聊城等地参加教育教学专题培训，学习先进的教育理念。感悟成功的、优秀的教育教学管理方式，促进教学能力的提升。

（四）团队建设聚合力，争优创先勇登攀。

各教研团队积极开展教育教学实践活动总结，梳理工作成就及教学成果。数学团队积极参加区级课程展示，提升教研水平。学期末英语、体育两个教研团队积极参加区级优秀教研团队的评比，在整理和提升的过程中凝聚了团队的力量，提升团队内每个教师的科研水平。。

二、“链接式爱学课堂”，提高教学质量

“链接式教学”是以教材为原点，充分发挥教材的辐射作用，探寻、链接相关的知识与方法。“链接式教学”可以使课堂教学与自然万物、社会生活、劳动实践等发生紧密联系，使“远见”办学理念融入课堂教学中，有利于使学生形成更开阔的视野，提升学生综合素养。落实“以学生的学为中心”的“爱学课堂”教学理念，探寻学校“链接式课堂”模式，广泛开展全员教师参与的“人人讲思评”活动，做到全学科、全员参与备课、观课、磨课、评课，体现教-学-评一致，提升教师教育教学能力。

三月份以“爱学课堂”为基础开展“人人讲思评”教学研究月活动。依托数学节，开展善学之星小测试、益智器具大比拼、我是解题小能手等专项提升活动，展示学生学习成果、提升数学素养，表扬优秀学生。

四月份借助“读书节”，以“书香与梦想齐飞，阅读与人生相伴”为主题，通过推出系列活动，营造浓厚书香校园氛围，引领广大学生积极阅读、陶冶情操、丰富内涵、提高素养，养成良好的阅读习惯，助推我校文明校园、和谐校园和书香校园建设。开展“遇见阅读，阅见美好”主题班会，以“春和景明，读书恰当时”为主题开展了年级活动：一年级：诵读童谣；二年级：悦读童话；三年级：创意书签；

四年级：吟诵诗歌；五年级：绘制海报；六年级：构建导图。开展诗词诵读活动，师生参加历下区中华经典诵读大赛。

五月份重点开展了新任教师的双线双名双导讲课活动，体现课堂教学的链接式教学模式，通过名师指导，提升课堂教学质量。

六月份艺术课程的课堂教学成果通过各种不同的比赛方式，如：班级艺术节、六一儿童节、十岁成长礼等展示学习所得呈现学生的艺术水平。

围绕质量提升目的，夯实课堂，扎实教学，提升学生学科素养，促进教学质量全面提高。

三、落实双减展特色，AI时光课程喜收获

学校在建设友好校园的过程中，丰富完善国家、地方、学校三级课程有机组成学校“远见”课程体系。结合新优学校的创建方案，建设以“儿童乐学”为关键点的“1+X+Y”课程群建设，“X”代表的个性化发展的特色课程，发现学生的兴趣点，帮助学生对未来有所规划，促进学生兴趣发展，加强学校课程与延时服务课程衔接与拓展，利用课程促使学生五育并举全面发展。本学年，根据学校的师资情况，开设了体育艺术、语言表演、科技探索等9类30门课程，供学生走班学习，6月29日学校举办了《AI时光快乐课堂》的课程展示，学生们汇报了自己的所学，为一年的学习交上了满意的答卷。橄榄球社团、合唱社团、健美社团和科技社团参加各类比赛取得了9项集体荣誉，11项个人奖项。5个优秀节目参加了社区庆七一活动，受到好评。

四、心理健康活动，助力学生健康成长

今年5月份学校开展了“聚心光 护心田 引心航”心理健康月系列活动。一系列心理健康活动促进学生身心健康成长。心理教师上心理戏剧课，帮助重点关注的学生克服自卑展现自信，心理小报的设计，帮助学生了解情绪的表现，学会控制自己的情绪。关注六年级毕业生的心理活动，请优秀毕业生代表讲述中小衔接的心理适应，帮助学生适应即将升入初中的心理调试，为学生尽快适应小升初的心理变化起到了很好的作用。

五、学段衔接  泉引桥工程有实效

在“泉引桥”工程的指导下，学校建立了中小衔接的工作机制，制定了衔接方案。

（一）开展幼小衔接专题教研。

学校积极参加了未来嘉幼教集团的教研活动。通过专家讲座和具体的实施措施，为幼小衔接的开展提供了更多的方式。4月份嘉越幼儿园的孩子们来到学校。参加小学的升旗仪式，参观了在学校举行的邮票展览。参观小学校园、功能室，来到一年级的教室，和小哥哥小姐姐一起同上一节课，感受小学课堂的氛围，打消了小学的神秘感。幼小牵手，为学生今后的发展铺设有远见的道路。

（二）开展中小衔接专题教研。

学校与燕玺中学自开学初就中小衔接工作提出了具体的实施方案。5月份中学的语数英体育老师与六年级的语数英老师一起就学科之间的衔接内容进行了专题调研，并对学生进行中学知识的预习和学习方法的指导，做了具体的指导。6月初组织小学毕业生家长参加了中学家长见面会，为后期学生的假期预习提前做好了准备。泉引桥工程的开展为各学段之间的衔接架起了互通的桥梁，学生的健康成长铺设了道路。

智远小学在“为学生铺设有远见的道路”上，不断探索，努力耕耘，为办好新优学校，培养有远见的智远学子不断努力！