一、指导思想

以新课程方案和标准为指导，以素质教育为主线，进一步落实“双减”要求，减负提质，强化管理，狠抓落实，突出养成教育。坚持“育人为主导，质量为中心，学生为主体”的思路，坚持教育、教学并举，强化教学过程管理，切实提高教育教学水平。继续向规范要效率、向细节要质量，以完善教学评价为抓手，以落实教学管理为保障，以全面提高教育教学质量为重点，推动我校教学质量不断提升，牢牢树立起“收官”的强烈意识。

二、围绕“培”字，引领教师专业发展

（一）重师德。

1.坚持思想铸魂，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑。

健全教师理论学习制度，重点加强习近平总书记关于教育的重要论述的学习，促进教师牢固树立和自觉践行社会主义核心价值观，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，增强教师立德树人的荣誉感和责任感，强化政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识“四个意识”，做有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师和学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.突出课堂育德，在教育教学中提升师德素养。

充分发挥课堂主渠道作用，引导广大教师守好讲台主阵地，将立德树人放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程，以心育心、以德育德、以人格育人格。把握学生身心发展规律，实现全员全过程全方位育人，增强育人的主动性、针对性、实效性，避免重教书轻育人倾向。加强对新入职教师、青年教师的指导，通过老带新等机制，发挥传帮带作用，使其尽快熟悉教育规律、掌握教育方法，在育人实践中锤炼高尚道德情操。

（二）提师能。

多元化教师培训拓宽视野、提升理论水平和专业素养。

1.专家思想引领，做到高屋建瓴、明方向、指道路。

利用年会、专题培训等时机，请专家做高水平、接地气的讲座和培训，并给予及时指导的专家及时跟踪指导教学研究，指导教师专业化成长。

2.日常技术培训，促进信息技术与教育教学融合应用。

推进“教育+互联网”发展，借助人人通平台，建立覆盖义务教育各年级各学科的数字教育资源体系。加快数字校园建设，积极探索基于互联网的教学，进一步推进我校智慧校园的建设工作。

3.抓好青蓝工程，促进青年教师快速成长。

“青蓝工程”。做好新老教师结对子工作，按照结对承诺书要求，做好各自的规定动作。充分发挥老教师的“传帮带”作用，强化青年教师帮扶力度。

4.做好名师培养工作，力争在现有基础上培养更多、更高层次的名优教师，增加济南名师数量，力争有教师入围齐鲁名师培养人选。

三、围绕“研”字，抓好教研共同体建设

（一）落实常规，注重教研实效。

1.重视教研组建设，完善集体备课制度，形成良好的教研组文化。教研组资源共享，形成浓厚的研讨和组文化氛围，积极承担区级及以上研究任务。

2.教研组（备课组）定期组织教研活动，每次活动有主题，有中心发言人，每学期每位教师担任活动主讲不少于1次。加强备课，加强备课质量的监控，强化教师个人的二次备课，既备课程标准，又备学生实际，既备有效教法，又备学法指导、预习作业、课内练习和课后作业，力求做到科学化的“教什么”与艺术化的“怎么教”的有机融合。

3.以先进理念为引领，营造学术研究之风。

教师的发展要有理念引领，还要有标杆、有榜样，有高度、有目标。抓好教研时间的学习内容，确保实效性。加大阅读力度，引领教师关注学科前沿理念，分享阅读心得体会，加强现实问题研究，针对存在的问题，集思广益，研讨出富有针对性的措施，并在实践中加以检验，不断修改完善，让教研成果产生真正的成效。

（二）明确方向，务求实效。

优化教学方式研究。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。

强化作业研究。结合具体学情，加大分层作业、个性化作业探索力度，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。

（三）以“两课”为抓手，努力做到教育教研一体化。

注重研究课实效，以“课例研究”，“课堂观察”为切入口，进行高效课堂教学主题研讨，从不同的方面关注课堂效率的提升。

以“一师一优课”为依托，以教研组为单位，集体备课研讨，推出能代表本组教学水平的一节课进行评比，凸显了集体智慧与团队合作精神。

注重了青年教师的听课学习与试讲修改能力的提升，多次多班试讲、教研组老师听课研讨指导，展现出教师最好水平，达到了以课引领青年教师快速成长的目的。

（五）加大活动研讨，做到以赛促学长能力。

各学科抓好学科活动，扩大活动覆盖面，增加活动新颖度，使活动形式多样化、内容丰富化、覆盖全面化。真正以活动促进学习，激发学生参与的积极性和主动性。确定好活动时间，做好活动规划和准备，并及时总结活动效果，做好反思与改进。

四、围绕“实”字，向精准要效益

（一）听课研讨一体化。

以领导干部、教研组长、备课组长听课为抓手，关注课堂教学实效性，通过课后及时研讨谋突破、持续听课看变化、紧盯课堂看成效等方式，促进教学成效、提升教学质量。

（二）座谈交流精确化。

针对实际问题，召开年级教师学情分析会、分层研讨会、学科教学调研会、班级情况会诊会、知识落实研讨会等多个层面的工作会议，集思广益，结合相关数据逐个学生分析情况，研讨课堂教学，优化教学设计、精编学案，加大小卷测试，提升考点针对性等，努力提高课堂效益。

（三）学情数据精准化。

开好学情诊断会，准确掌握学情动态，用数据做支撑指引教学方向，及时调整教学思路。结合智学网考试数据，以学科报告为抓手，开好学情诊断会，教务处将针对不同阶段的测试结果精心制作出雷达图、折线图，每位老师结合具体的数据，分析学情，具体到人,即分析到每一个学生，每一个学科。精准分析、精准发力，锁定学生的双基薄弱点，从上课、作业、辅导三个层面上，帮助学生抓实基础、扬长补短。重点关注偏科生的薄弱学科，学科教师负责专项指导，查明知识漏洞，制定具体的帮扶措施，牢牢把握针对性原则，做到最大程度的提升。

（四）教学辅导成效最大化。

推进各年级分层辅导工作，提升教学的实效性和针对性。强化分层“培优补差”辅导工作，整体提升学生能力。根据学科特点和学情，继续加强分层个别指导，采取“低起点、多层次”的辅导方式，全面提升教学质量。

（五）教学实效及时化。

借力阶段性反馈，加大教师出题的严谨性、规范性和科学性的研究，注重卷面与书写中体现的思维的缜密性、答题卡设计与使用的规范性等细节。教师要及时进行质量分析，明原因、找差距、定对策、落实补救措施，调整教学方法。

使教师教有所指、学生学有所得、师生对教学（学习）成效心中有数，便于及时地调整教学进度和教学策略。以检测为抓手，做到明学情、找漏洞、析原因、定策略、勤反馈、重落实、提能力、练心理、抓规范、重效率。

（六）推进教育信息化。

继续稳步推进我校智慧校园的建设工作，定期组织相关培训，确保每一位教师具备熟练使用希沃系统和多媒体手段完成课堂教学的能力，鼓励各位教师积极使用AI智能评课系统的网上约课、在线评价和课后回放等功能，对自己的授课过程进行课后总结反思，形成二次备课以达到业务能力再提升的目标。力求进一步调高课堂教学的目标性，实现课堂时间运用的高效。鼓励所有教师积极参与智慧校园建设方面课题、案例等各级各类评比活动，在前期获得的各类成果基础上，再获得进一步的经验提升，形成区域内智慧校园建设推广经验。

（七）多方借力学考合力化。

与德育处一起积极做好学生思想工作。分层召开家长会、学生会，通过问卷调查等形式及时了解学生的思想状况和学习动态，形成教育的合力；借力心理调适，用活动做好保障。

五、围绕“优”字，“规范+创新”教学常规管理

（一）听评课体现互相学习、共同研讨精神。

根据区教体局要求，全体教师都要完成教学计划规定的听课量化指标，高级、一级教师每学期听课不少于15节，二级、三级教师不少于20节，初任教师不少于30节。听课教师要认真做好听课笔记，做到书写工整认真、不乱涂乱画，有听课日期，教学过程记录完整，有分析意见及适当评语。并认真填写课堂教学评价意见。

（二）作业展现教师智慧、凸显高度的责任心。

做好作业减负工作，教师要严格控制作业量，增加实践性、探究性、阅读性、研学性作业，杜绝机械重复或惩罚性作业。布置兼顾学生个体认知差异的分层次作业、个性化作业，体现出作业的针对性和分层性。同时,批改作业应及时,做到全批全改。教师不得要求家长代为批改作业，不允许老师给家长布置作业。教务处对教师作业的布置批改等情况分阶段进行抽查、问卷调查、学生座谈等多角度强化课业负担监测工作，努力减轻学生课业负担，提升课堂学习效率，提高教师教学水平。

六、围绕“选”字，培植特色课程和精品课程，不断丰富学校课程体系

1.强化研究意识，突出学科特色。

强调学科特色、探究精神、调研意识、精品精神，充分展现教师智慧。充分关注学生思维和方法上的短板，强化研究意识，增强针对性课程开发，突出学科专业特色。强化调研意识，突出学生需求开发课程。

2.严格把关，确保效果。

（1）教研组长认真审核本组教师开发的学校课程，严格把关课程方案、教案、课件、考核制度、申请表等。杜绝视频课、老课程等现象出现。

（2）教务处对上报的学校课程认真筛选，严格审核，保证课程质量。把具备开课条件的课程作为备选课程。

3.规范课程流程，确保课程效果和实效。

教务处筛选好不同学科的学校课程后，积极发动各班学生根据课程选课表中的课程简介，自主选课，班主任根据选课情况上报学生名单，学生不感兴趣、选择人数少的课程不予排课。教务处将根据学生选课情况负责课程实施时间的调配和教室安排。之后下发课程表，明确课程名称、上课时间、课时、任课教师及地点。

4.强化考核，突显学习成效。

课程结束后，第一时间按照考核制度和标准，对学生进行等级考核，将学习内容和学习效果呈现给学生，并上报教务处。

七、突出重点工作，牢牢树立起“收官”的强烈意识。

1.全面做好初三学考工作。

面临即将到来的2024年学业水平考试和推荐生考试，教务处会继续结合初三教学进度需要，适时开展有针对性的课后延时服务。为了保障2021级推荐生人选，提升各层级优生优势学科，提升高中提档线上线率，实现分层教学、精准教学的目标，学校教务处按照前期制定的2021级初三分层辅导方案，建立健全评价机制，同时采取优生成绩表彰会、模拟志愿填报等多种手段，激励学生积极进取勇于争先。确保2024年学考、推荐生考试再创辉煌。

全力备战体育学考，将体育教学训练作为初三工作的一项重点工作，教务处给与持续关注和重点督促，随时与初三体育组各位老师进行沟通，及时掌握学生体育成绩情况，根据需要随时调整体育工作计划。

寒假期间，学校全体初三体育老师和初三班主任，每天到校带领同学进行分批次训练。学期开始后，在早自习前组织各班进行体育晨练，大课间期间组织部分同学进行排球和立定跳远单项训练，下午第四节针对体育薄弱生进行项目强化练习。由教务处组织，开学后定期对全体初三同学按体育中考标准进行摸底测试。从思想工作上提醒学生和家长重视体育锻炼，从教学时间安排上保障学生能有充足的参加体育锻炼时间，从课程设计和训练计划上有意识科学合理地组织学生进行适合自己的体育项目选择，以及体能+技巧方面的科学化训练。

2.生地学考再续辉煌。

本学期初二年级的教学工作重点是生物、地理学业水平考试，根据现有情况，开学做好期末成绩分析，与任课教师制定切实可行的复习计划，召开分层学生会、家长会，统一思想认识，做好动员工作，动员班主任、其他任课老师积极配合，加强检查落实，确保生地学考再创辉煌。

新的学年，我们要爱岗敬业、教书育人，改革创新，注重各项工作的落实，用我们的智慧和团结协作、精益求精的精神，为全力提升学校教学教育教学质量作出重要贡献。