济南锦屏学校2024-2025学年第一学期

工作计划

党建工作

2024-2025学年，学校党支部将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和视察山东重要讲话精神，充分发挥学校党支部的战斗堡垒作用和党员教师的模范作用，持续提升党建工作水平，以高质量党建推动学校教育教学工作高质量发展。

一、突出政治引领把方向

1.强化理论武装。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，严格落实“第一议题”制度，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育工作的重要论述，推动党的创新理论入脑入心、见行见效。持续用党的创新理论武装头脑，将党的二十大和一中、二中、三中全会精神渗入到学校教育和校园文化中，引导广大师生自觉做到知信行合一、学思用贯通。

2.严肃党内政治生活。把政治建设的要求体现到党员的日常学习和工作中，保持政治定力，把准政治方向，提高政治能力，发展积极健康的党内政治文化，巩固风清气正的良好政治生态。严格落实民主集中制，认真落实“三会一课”、组织生活会、民主评议党员、党员领导干部双重组织生活等党内生活制度，切实增强党内政治生活的严肃性。

二、强化思想引领筑根基

1.加强和改进思想政治工作。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。着力强化理想信念教育，将红色精神作为思政教育和课堂教学的重要内容有机融入教育教学全过程。

2.全面抓牢抓实意识形态工作。严格落实意识形态工作责任制，牢牢把握意识形态工作主动权和领导权，加强意识形态阵地建设和管理，严格执行各类报告会、讲座等审批制度，严格落实宣传“三审三校”制度，加强主流舆论宣传，严防宗教思想传播及宗教势力渗透。积极稳妥做好重大突发事件和热点敏感问题的舆论引导，进一步增强广大党员干部在党护党、在党兴党、在党忧党的责任意识。

三、夯实组织引领提质效

1.全面落实中小学校党组织领导的校长负责制，厘清两个议事规则边界，完善学校章程，充分发挥学校党组织把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，形成党政凝心聚力谋发展的工作局面，有效促进学校高质量发展。

2.推动品牌引领赋能增效。持续深化“五个先锋耀党徽”党建品牌建设，引导学校党组织密切联系实际，抓好党建工作特色发展。

四、聚焦先锋引领强队伍

加强干部队伍建设。加强学校党员领导干部培训学习，不断提升党员干部的理论素质、业务能力和作风形象，把班子成员培养成为政治上的明白人、党建工作的内行人、教师学生的贴心人。党员干部深入教学一线听取意见和建议，掌握全面详实的情况，通过召开座谈会、个别访谈、问卷调查等形式，了解教师、学生和家长在日常教育教学中遇到的问题和学校工作中存在的不足，为教师、学生和家长解决实际困难，切实改进工作作风，推动干部工作能力与水平的全面提升，自觉接受群众监督，凝聚人心。要求党员干部敢于担当，在干事创业上做表率, 加强对业务的学习钻研，在本职岗位上带头履职尽责，带头担当作为，带头承担责任，以担当带动担当，以作为促进作为。

加强党员队伍建设。进一步落实党员示范岗、责任区、党团员“帮困助学”等工作，充分发挥党员密切联系群众、服务师生的作用。倡导党员教师带头创新课堂教学、推进课程改革，激励党员教师通过比教学能力、比师德师风等发挥榜样示范作用。认真组织党员开展民主评议工作，引导党员立足岗位、履职尽责，形成一支思想过硬、敬业爱岗、求真务实、乐于奉献的党员先锋队伍。加强对优秀教师的政治引领和政治吸纳，深化“双培养”发展党员工作机制，加大从优秀青年教师、班主任中发展党员的力度。

五、加强纪律引领强作风

持续推进全面从严治党。层层压实党风廉政建设责任，切实提升廉政警示教育、廉政风险点排查、廉政谈话实效，持续加强对重点领域、岗位、人员动态监管。努力营造政风清明、校风清净、教风清正、学风清新的育人环境。持续深入推进全面从严治党，进一步树立清廉、为民、务实的学校形象，全力营造学校风清气正的良好政治生态。以钉钉子精神纠治形式主义、官僚主义，巩固学校食堂管理、教辅材料问题整改成果，及时消除苗头性、倾向性问题。坚持问题导向，常态长效抓实作风建设。

教学工作

本学期教学管理的指导思想为：在新课程标准理念指导下，面向全体学生，以提升学科素养为核心，以深化校本教研为主线，深入开展大单元教学和项目化学习研究；落实《山东省中小学课堂教学基本要求》和《历下区教学工作管理意见》，规范课堂教学评价，切实抓好课堂教学，促进教学教研工作有更大提高。

一、规范教学管理，落实减负提质

1.继续加强作业备课的常规检查，落实每周的教研和集体备课，提高常态课、推门课的教学质量。做好课前课后检测，切实提高课堂教学效率。

2.做好课堂教学指导，强化质量意识。严把课堂教学质量关，把提高课堂教学质量作为重点工作。课堂上精讲、互动、检测、查缺补漏，在互动中给学生充分的活动时间空间，切实转变学生的学习方式，将充分的自主学习、有效合作学习、适度探究学习、自我展示学习结合起来。每节课课后5到8分钟小测，给学生表达，动笔的时间，从学生及时的反馈中调整下节课的课堂教学思路与教学方法。进一步借助智学网错题本功能，把分层指导做得更有实效。

4.严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计布置，力求做到“精选、精练、精批、精讲”，严格控制作业量，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。不定期以年级为单位进行作业批阅展评，给与教师指导与肯定。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

5.在边实践边研究的过程中开展项目化学习指导，根据学科、年级的不同设计适合于本年级段的项目化学习活动，提升学生综合实践能力。

二、制定学校教师培训方案

1.继续聘请教学专家对教师进行新课标落到实处的指导，提高教师课堂教学水平。本学期的教师培训将明确“教、学、评”一体化课堂教学模式的基本思路、基本形式、操作方法，初步构建“教、学、评”一体化课堂教学模式。

2.加强校本研修和校本培训，重视“优势教研团队”建设，用好身边的“名师”(各级学科带头人、骨干教师、优秀新教师等)，创造机会让他们给教师讲座、上示范课，不断提高教师队伍的整体素质;鼓励教师在岗学习，外出培训，勤于读书，每学期有计划地读教育专著并以不同的形式分享读书感悟; 鼓励教师积极参与各级教育教学比赛、区级命题等研究型活动。

3.认真开展听课评课活动。学校领导仍坚持推门听课，本学期将继续举行以“项目化教学”和“大单元教学”为主题的示范课、展示课、汇报课等活动，尤其是青年教师，将进行多轮磨课活动，从而提高教师的授课能力。不论是学校组织听课活动，还是教研组组织的听课活动一定做到听后必评，评出优点和不足，之后还要跟进听课，看其改进效果如何。以教师评、学生评，或座谈、或书写等各种形式落到实处，评出优点和不足，之后还要跟进听课，看其改进效果如何，实现教学评的一致性。

4.加强青年教师的培养

继续加强专家培训管理，分层做细教师培训。尤其是三年内青年教师的专业化成长要做到实处，通过讲课、主题演讲，展示学习笔记、谈感受等形式，落实培训，提高培训效果。部分薄弱老师甚至需手把手指导。

 强化教研组的堡垒、辐射作用。继续坚持间周一次的教研活动,教研时间固定与随机相结合，教研内容计划与随机解决问题相辅相成。主题系列、课例打磨、分析教材、学生问题、检测分析等等都可设为教研内容。教研要在“实”上下功夫, 在“新”字上做文章,要探索参与式、体验式教研活动形式,激发教师参与教研的主体意识。

三、做好中小衔接工作

分学段、分年级制定学习习惯养成目标，为学生进入高学段、高年级做好基础保障。本学期格外关注五、六年级教学工作，通过中小衔接学生会、中小衔接展示课、毕业班学生心理、家校合作联席会等形式，做好中小衔接教学工作。尤其对六年级毕业考试加强规范管理，确保数据准确。

1.指导学生养成制定学习计划的习惯，建立自主学习意识。

2.通过有效的课前任务和课后任务布置,培养学生的预习、复习习惯。

3.通过课堂教学和日常交流，关注学生的语言表达和倾听能力等习惯的培养。

4.培养学生的阅读习惯，将阅读科普读物和文学书籍作为业余生活的习惯。

5.通过开展书法展示、计算大赛等活动，培养学生良好书写习惯和计算习惯。通过师生读书活动的展示，激发学生的读书热情，营造学校浓厚的书香氛围。通过日常古诗背诵，学期末的“诗词小达人”的评选，激发语文学习热情，提升学科素养。

四、扎实做好学考备考工作

根据近年学考考纲及我校学情调整复习策略。初二地生，初三政史等等级学科，培优、补差两手抓，两手都要硬。即在提高AB等率、消灭E等上下功夫。等级学科复习中，要求教师重难点的把握更精准，落实更到位，领会区级集体备课要求，结合学生具体情况，利用好零碎时间。语、数、外、物、化课堂教学中围绕双基，进行更加精准的分层辅导和有实效的小组合作。把握难度，把准重点，有计划地做好三轮复习；运用大数据精准分析各层次学生学情，针对学生个体特点，查漏补缺，做好试卷讲评和模拟考试分析。

通过师生谈话谈心，家校联系，做好应考的心理疏导，力求优生有自信，学困生不放弃。

总结体育学考备考工作经验，继续发挥学科带头人作用，继续发挥教研组整体业务能力强的优势，早下手，有重点，人盯人，抠细节。在2024年优异成绩的基础上，力争满分率稳中有升，平均分再上新台阶。

五、在提高科研水平和营造科研氛围上下功夫，促进科研水平稳步提升

继续坚持做好小课题，把教学中“小问题”做大，提炼“小心得”，解决“真问题”，寻找“小窍门”，反思、总结，积累、提升，逐步提高个人教学能力，提升备课组、教研组的整体水平。

促进课题成果转化，体现科研对教育教学的促进作用。《学校生态教育的行动研究》市级课题在课题组共同努力下于2024年7月顺利结题。课题组成员在收集整理大量相关活动、课程、数据的基础上梳理、提升。经历了科研过程，提高了学校整体科研水平，增强教师做科研的信心。下一步要以结题为新的开始，以研究促提升，促进成果转化，将生态教育这一特色打造成学校的金字招牌。

做好在研课题管理工作。关注2024年三个已开区级课题，全程做好督促、帮扶。组织好中期论证等工作。再打磨上年度未结美术组区级课题，本学年结题。
    在无在研区级课题学科组中筛选、发掘、推荐校级小课题，认真打磨，拟定区级课题申报候选人，准备区级课题申报。发挥胜永工作室等科研骨干力量作用，提高通过率。以课题申报为抓手，发现、培养科研骨干，使教科研后继有人，力争区级课题覆盖每个教研组。

发动教师积极参与各级论文、案例评选。促进教师个人不断积累，培养注重总结、反思、记录、提升的科研习惯。推荐优秀作品刊登于《科研简报》，宣传、扩大我校科研影响力。

聘请高质量专家，进行教科研科普，提高老师们科研水平，让大家从敢于搞科研到善于搞科研。尤其是提高文字水平，善于总结表达教学心得。

将教师读书作为“书香校园”活动的重要组成部分，共读校长推荐书目，分享教育教学经典书目阅读心得，评选、表彰爱书教师，助力专业成长，为学生做读书表率。

六、多措并举提升学生整体素质

1.积极组织学生开展项目化成果展示和各学科学习竞赛，如经典诵读活动、学科知识竞赛、书法比赛、讲题比赛等，让学有余力的学生在竞赛中增长知识，形成能力。加强学习习惯（书写、读书、思考等）的养成，不放弃每一个学生，努力提高班级学生的整体水平。

2.分层指导，因材施教。抓好“培优，辅中、提边、转后”工作。通过座谈、辅导等多种途径积极培养好拔尖学生，如通过建立微信、QQ群或腾讯会议等形式，加强优生的课外学习指导。要把辅助中层生、提升边缘生作为任课教师的一项重要工作来重点抓好。对后进生要加大感情投入，以家访、谈心等形式，激励其战胜自我，振奋精神，迎头赶上。充分利用课后延时服务时间，将个别辅导与整体辅导相结合，坚持以点带面，以面促点的办法，扩大各层次学生的发展空间。

政教工作

守正创新，育德于行。新学期学校德育工作紧紧围绕全面工作安排，凝心聚力，奋力创新，开启我校德育工作的新征程。以加强常规管理为基础，以开展丰富多彩体验活动为载体，全面提高学校全员、全面育人的工作水平，切实推进学校德育工作实效，确保新学期各项工作顺利开展。

一、工作目标

（一）坚持“三个加强”。加强常规管理，加强队伍建设，加强家校共育，调动校内各条线的育人积极性，全员育人，全程育人。

（二）落实“五育并举”。通过开展多彩的校园德育活动、组织社会实践活动、深化团、队活动，从活动中培养和提高学生的综合素养。

（三）加强“养成教育”。落实全程、全方位育人理念，加强学生的日常行为规范教育，促进学生养成良好的行为习惯。

（四）创新“特色发展”。结合学校生态特色、“马甲”行动志愿服务、“锦”课程建设，突出学校德育亮点。

（五）重视“安全教育”。加强法制教育、安全教育、心理健康教育、生命健康教育等，关注特殊学生，提高安全防范意识，培养健康心理，提升自护能力。

（六）深化“家校合作”。通过建立和完善家校沟通机制，定期举办家长会、家访活动和家校互动平台，促进家庭与学校之间的信息交流和资源共享。

（七）推进“智慧教育”。加强现代信息技术在教育教学中的应用，提升教育信息化水平，利用智能教学平台和资源，优化教学方法和手段，提高教学效率和质量。

二、工作措施

（一）优化德育队伍，提升水平。

1.提升政教处自身工作水平。对标《中小学德育工作指南》，结合学校德育工作实际，通过学习、实践，提升自身思考水平、工作能力、协作能力，做到常规工作抓实效，特色工作抓亮点

2.注重年级和班主任队伍建设。一是通过文明（特色）班级创建、优秀班级（中队）评选、活动展示、分享交流、家庭育人能力提升等多项工作，创建展示班主任自身能力、班级管理经验交流的平台。二是加强日常管理，引导年级和班级关注过程管理的细节，注重年级、班级管理的实效，强化责任意识，提高工作效率。

3.加强优秀学生、学生干部培养。一是培养大队委自主开展工作，自主管理，主导参与大课间、卫生、班级文化检查评比工作；坚持执行下午值班，参与学校管理。二是在小学高年级、初中年级组建“学生监理会”，实现年级学生自治；三是培养优秀学生。深入挖掘优秀、有才干、有能力的学生，为其提供展示平台，进一步提升学生能力。

（二）密切家校社联系，构建三维网络。

1.加强家委会建设。学校主动搭建家校沟通平台，进一步做好校级、年级、班级家委会建设，搭建好学校与班级的桥梁。家委会组织开展年级家庭教育“微环境”治理，有针对性解决家校育儿问题。推进家长学校建设，发挥家庭教育的积极作用。

2.开展社区活动。加强社会资源共享共建，与学校周边及具有生态特色的场所如博物馆、地铁站、社区应急救援中心、水务等密切联系，共同搭建育人平台，重点推进“马甲”行动志愿服务，开展社区劳动、地铁导乘、“锦山河”等社会实践。

3.深化研学活动。积极策划并实施1-9年级学生的“锦山河”研学旅行活动，以济南市丰富的生态资源为依托，组织学生前往具有教育意义的公益场馆，通过实地考察和互动体验，让学生在实践中学习生态知识，培养环保意识，同时加强学生对家乡自然环境的了解和爱护。

（三）巩固养成教育，加强学生思想道德建设。

1.以“每10天做好一件事”为重要抓手，开展校园“微环境”治理问题，进行行为习惯养成教育，持续推进学生仪容仪表、行为习惯规范和精神面貌、品质修养的提升。

2.踏实开展中小学生日常行为规范教育，制定《小学生不良行为处罚条例》，结合班级、个人评比，流动红旗的发放，对学生卫生、就餐、集会、跑操、入校离校等进行引导教育，促进学生由他律转变为自律，提高自我管理能力。

3.开展思想品德教育。通过升旗仪式、主题班会、德育活动等方式，有规划地开展好理想信念教育、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育。

（四）关注身心健康，树立“健康、安全第一”的意识。

1.做好特殊学生，含身体疾病、心理健康问题等摸排工作，为特殊学生建立个别化档案并针对相应问题，心理教师、体育教师、班主任等特别关注并给予适度照顾。

2.开学初循序渐进加强体育锻炼，做好常规的体育教学与日常的体育活动，特别是大课间活动。抓实、抓牢日常工作，保证学期末的体质健康测试、上报工作有序进行，在确保学生安全的情况下，力争学生的体质健康水平提高一个百分点，肥胖率、近视率在得到有效控制的同时，力争下降一个百分点。继续抓好校篮球队的日常训练工作，结合我校篮球特色课程，带动学生参与体育活动的积极性，让学生学有所专，学有所长。

3.开好心理健康教育课。专职心理教师每周至少开展一节以年级或班级为单位的心理健康教育课。继续做好心理辅导室、广播、心理特色活动，在五月份结合学校心理健康教育特色，开展“声音传播正能量”特色活动。

（五）以生态特色为抓手，点亮德育品牌。

持续开展具有生态特色的活动，结合学校特色项目如“锦”课程--秋课程、智慧化劳动教育、“马甲”行动志愿服务，进一步培育、提炼和升华，切实提高与人实效。

相关活动：“一米菜园”种植、收获、上餐桌系列活动；“马甲”行动志愿服务；家庭节粮活动的开展；厨余垃圾堆肥；蚯蚓塔；石榴节；各类社区、校园宣传评比等。

新的学期即将开始，本学期总务处将本着“全心全意为师生服务”的初心，提质创优，紧密配合各个部门开展活动，切实做好后勤保障工作，为教育教学及学校的正常运转保驾护航。

总务工作

总务处在新学年要紧密围绕教育教学工作核心，立足精细化管理，用热情的态度、高效的服务助力教育教学。

一、做好日常维修和维护工作

安排好学校日常维修和维护工作。依照学校的公物管理办法，强化维修维护制度，接到报修后将在最快时间内进行维修并做好维修记录。坚持“能修则修”原则，降低维修成本，在维修中要力争做到小修不隔夜，大修不隔天。如果修不好，要及时和相关教职工打招呼，提高服务效率，并根据维修情况，提出校产维护意见。

二、切实加强学校安全工作

（一）加强巡检，保障校园安全

1.开学前，对学校校产校舍的安全状况进行全面细致排查，针对问题及时制订整改方案。

2.坚持每日、每周及固定时间节点安全隐患排查和安保安全巡检，发现问题及时解决。

总务处每日对教学楼内进行安全隐患排查，同时学校安保人员也借助“巡更棒”每天进行校园安全巡检，力求消除师生学习、生活等设施设备及场地的安全隐患。时刻关注学校硬件设施安全，经常检查，发现问题，及时解决。

（二）校园安全，人人有责。

上学年学校按消防的相关要求对非国标的插排进行了全部更新，并提出相关安全要求：

1.不在学校违规使用大功率电器，如：小太阳、电暖气、电饭锅等等。

2.不在办公室私接电线、插排等（尤其是万用插排）。

3.人走灯灭、电器关闭，离校时关闭门窗、切断电源。

4.机动车、非机动车规范停放。

三、进一步规范资产管理

提高公物管理意识，规范管理资产，摸清家底。按规定及时进行登记入账，特别是借用的资产一定做好借用登记工作，今后将按照上级规定程序继续做好每个学期财产清查工作。

四、严格执行学校财务制度

严格执行上级有关规定，规范使用各类资金，加大、加快2024年预算执行的力度。锦屏学校2024年批准专项总预算金额约160万元（不含尾款），上半年已全部完成预算中项目的招标采购，暑假中全部完成项目实施及安装等工作，11月份完成资金的支付工作。

山东省济南锦屏学校

2024年8月