山东省济南燕山中学秉承“全市标杆、全省一流、全国知名、建设高品质燕山中学”的教育发展理念，以“领航学校”为契机，以一点引领五点贯通为教研核心，以学科建设、课程构建、科学教育、大中小思政一体化为工作重心，以中青年教师的专业发展为增长点，立足“素养为纲，综合育人、实践育人”的理念，聚焦新学期，擘画2025年新蓝图，打造燕达天下的高品质的新质学校。

【工作重点】

以教育家精神为引领，以“教研”为支点，突出五点贯通、学科实践、科学教育、课程建设、教师发展五个重点，架构学校高位发展的四梁八柱。

一、“一点引领，五点贯通”的有效教研构建新质教学的新样态。

以“有效教学“为愿景，聚焦新方案、新课标、新教材，基于目标和形成性评价，进行基于教学评一体化的教学研究。通过精准有效的学案编写、为理解而教的学科实践、精准有效的达标措施 ，形成“一点引领，五点贯通”的校本教研模型。五点贯通，就是把课标、教材、教法、学法和命题五点贯通研究，课堂研究、考试研究、课标研究等不同的工作，可选择其中一点引领，五点贯通，这样就把教学中的主要元素贯穿起来，系统研究，五指集成，放大了研究的效力，也为老师们提供了良好的学习和研究的支架。建立联合校教研共同体，跨学科教研共同体，学科教研共同体的三协作路径，构建同伴合作的方式引领教学创新，形成良好的教研文化。让教学变成研究，学习变成实践，问题的解决和反思提升的过程，创建培养创造性思维、批判性思维、合作交流能力的为未来而教，为未来而学的校本教研品牌。

二、人工智能创新课堂实现燕山爱学课堂3.0版新样态

课程建设首先抓课堂，建立燕山学校爱学课堂3.0版本，对爱学课堂赋予新质内容，增加人工智能和AI辅助教学功能。操作层面指向思维训练“六讲六不讲”，重点加强学生的“学力设计”，教师可以主导问题的设计,但是要培养学生在解决问题的过程中,进入问题并善于产生新的问题。而不是单纯地去解决问题。教师从教给学生学会转变为组织学生自己学会，从激发学生思维转变为让学生自主发生思维。通过深化爱学课堂，实现三个变化——课堂变深、课程变大、学科变强。围绕学科建设和课程建设完善“燕达课程体系”。各年级重点实施“630工程”和“百尺竿头工程”，力求优生优教、因材施教，在大体量中追求高成绩。

三、围绕学科建设和课程建设创建“燕达课程体系”。

围绕核心素养和概念理解，把学科实践作为校本课程的主体，突出学科性、实践性、发展性，把学科实践与大单元教学、项目化学习和跨学科学习结合起来，可以三选一实施。开发传统文化、艺术体育、科技创新、社会实践、职业规划等符合学校文化的X+校本课程，构建五育并举课程体系，把学科实践落到实处，让学生从“做题人”转变为信息时代的“做事人” 与“创造者”，实现为生活而学。构建中小贯通的一体化课程，打破学段壁垒，建立思政大中小一体化共同体。学科建设和课程建设培养学生的核心素养，提高教育教学的整体水平， 让燕山学校的学子紧张地学习、活泼地成长、幸福的生活。

四、学校在“燕探科界”主题下，引擎科学教育的沉浸式探索。

学校以济南市科学教育实验校、济南市综合实施科学教育试点校、济南市创新少年培育工程实验基地为契机，建立一个全面而前瞻的科学课程体系，以航天航空和人工智能为主题，以科学家精神为核心，形成航天思政校园文化，用航天精神激发学生“科技强国”的爱国热情。实施“校内科学教育提质计划”，主要阵地就是科学教育“五个一”——体系、教师、专家、资源和课堂，根据教育部“初中阶段侧重理解和应用人工智能技术”的要求，以人工智能作为重点突破口，确定了三个重点素养-意识、知识、能力，三条路径-学科实践、社团建设、应用实践。在应用实践中，把数字教育、智能教育贯穿其中，教育和应用一体化，实现人工智能教育和教育环境的互促共进。建立科学教育核心团队，双标联合驱动，科学课程标准和各学科标准结合，学科知识素养主动联动科学素养，探究初中科学素养研究。建立骨干团队突破能力的舒适区，三层教研联动机制，学科教研组，科学教研组，年级备课组，三线合一的网状教研体系。科学课程、科学实验室、科学教师培训、社团活动，实现贯通式培养路径。2025年在燕山校园里看到太空辣椒、科学实验室和创新拔尖小院士。

五、智领未来，实现各层次教师卓越培养的三进模式。

以教育家精神为引领，以名教师、名班主任工作室为抓手，建立专门面向新教师培养的“张婷婷名师工作室”，对三年以来的新教师进行系统培养。讲座+工作坊协同发力双驱联动，专项+专业全面素养提升，为全体教师提供多样化的培训和支持。青蓝工程、青椒计划、名师工程三项并进，集团联合教研、学校大教研、年级小教研三层共行。加强各层课题研究，以课题研究指导教学实践，加强省、市、区的专家面对面指导，提升各层次教师教育教学能力和科研水平，培养知识创造的未来教师。加强四种能力建设——自省自愈能力、自觉自律能力、自学自强能力、自动自发能力，打破教师的认知茧房和行动困境，尊重个人基础的薄弱，决不放纵行动的落后。让燕山教师成为学科的研究者，成为学科内容的专家，2025年-2028年培养出更多的历下名师、济南名师和齐鲁名师。

六、聚焦质量精准施策，智慧管理确保初三成绩有向前一步的发展。

一准：基于数据，综合三年学考数据，靶向聚焦确定初三级部目标、学科目标、班级目标、学生个人目标。

二明：方案明确，630工程、优生补短、边缘生转化、学困生兜底。教师基于学情，找准每个学生的最近发展区，明晰薄弱点、问题点，明晰学生问题、需要、生长点，精准把握到班到人到题。合理取舍、突出重点，有效对标，精准施策，分层辅导，全员学科导师指导。

三研：研究中考方向、考点和课程标准。初三备课组每周研讨课、 一轮复习课、教研组长示范课，以研促进。

 四激：励志课程激活动力，全体初三学生会，表彰先进，交流经验，目标宣誓。年级家长会，家校共同体，发放加油卡、考试秘籍、校长信箱为每一个孩子“做最好的自己的”铺路搭桥。

围绕三新背景，加强AI技术在教学中的应用和对学生创新思维和合作能力的培养。实干为先，善作善为久久为功，以钉钉子的精神确保各项工作落到实处，争取2025年教学工作有向前一步的发展。

                                                                 2025年2月