以匠心致初心，以初心致未来

————燕山小学2024年教学工作计划

本学期学校教学工作紧紧围绕教体局提出的“夯实教育基点 深化品质提升 全力推动历下教育优质均衡再发展”的工作要求，落实立德树人根本任务，坚持五育并举，以高质量发展为主线，抓实教学常规管理，完善管理机制，提升管理品质；加强教师教研队伍建设，深化培养机制，提升教研品质；以新课标理念的学习与实践为引领，深化“爱学课堂”研究,提升教学品质，促进学生核心素养全面发展，新学期紧扣“提速提效”的工作要求和“巩固、提升、拓展”的工作思路，促进教育教学品质再提升。

本学期教学工作重点是突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到四个结合。

一个中心——以学生发展为中心

两个转变——教育新理念的转变

            教学行为的转变

三个提高——教师课堂教学能力的提高

教师学习能力的提高

教研水平教研能力的提高

四个结合——教研与教学相结合

教育理论与教学实践相结合

教学质量与学生发展相结合

守正与创新相结合

一、夯实教学常规管理，促进管理品质提升

进一步抓实教学常规，落实严、真、细、实、快的精细化管理模式，提高教学管理的精细化水平，抓管理中的关键环节，抓实备课，抓活课堂，严格执行管理标准的量化、考核，规范各项教学常规行为，强化责任的落实与监督。严格落实集体备课、个人备课、课堂教学、作业布置与批改等关键环节。

以实为本，优化内部管理，在管理上下功夫，检查上形成闭环。本学期教案作业采取量化制度，集中检查和抽查相结合，每周一次抽查，覆盖各学科各年级，检查必反馈，反馈必量化，扎实推进教育教学工作。

二、深化课程改革理念，促进高效教研品质

（一）雁阵课程助航高效课堂

学校在原有“燕行课程体系”基础上，进一步打造七大课程群，形成“课程雁阵”，研习课标，深耕教材，通过各种方式各种活动老师们学习新课标，把握新课程，转变观念，形成新的课程观，助力教育教学。

（二）扎实开展教研活动，保证教研实效。

深化半天无课日教研活动。在上学年集体备课和教研组教研活动的基础上，针对教学中急需解决的教学重难点进行重点教研。评课摒弃只说优点的评课方式，形成人人畅所欲言的效果，从而激励每位老师养成主动深入思索的教研习惯。单周周二作为所有团队的教研日，每次教研做到四定。积极开展校本研究，营造学习交流、开放进取、活跃创新的良好氛围。 鼓励教师以研究的视角审视自己的教学，对教学形成自己独到的见解，成就自己的学问，教出更优秀的学生。

（三）以教研组建设为重点，加强教科研整合。

备课组活动要求扎实推进高效的备课组教研活动，责任具体化、明确化，定活动时间、定活动内容，加强学习，提高认识。组织好开学初、期中、期末老师们的集体备课学习，切实加强老师们对于教材的深度理解，同时，组织好老师们对于新课标的学习，尤其是对于新课标的解读。增强老师们研读课标、把握教材的能力。

（四）以组织活动为载体，丰富教育科研内涵

积极参加历下区优秀教研团队的评选活动，增强教研团队凝聚力，打造优质教研团队。以科研促教研,借助科研提升学科活动层次，提高教育质量与效率。

三、深化爱学课堂研究，提升课堂教学品质

（一）加强课堂研究，深化爱学课堂

学校进一步深化爱学课堂的研究，以促进每个学生的发展为课程导向，逐步完善“纵向看发展提升，横向看提升幅度”的教育教学整体规划。依据学校基础现状，着眼突破，推行“情智交融”课堂教学理念，实施精准分层教学，将爱学课堂落地生花，为高质课堂保驾护航。

加强课堂研究，提高质量。以课题为抓手、探究“新课堂”的有效教研路径，以教师的常态课、教研组的推荐课为依托，结合大单元教学进行深入研究，并结合区教研部小学数学教研计划，做好区优秀课例展示活动的准备。

认真抓好课堂教学，并结合实际，在课堂中突出以学生为主体,教师为主导,以练为主线，练中点拨,练中讲，讲中练,讲练结合,及时反馈。使学生对所学的知识能真正地掌握。促使老师们加强自我学习、不断实践反思，推动教研组共同探讨、共同进步，以此提高课堂教学的高质量发展。精细化管理上课流程，从“选题、备课、上课、议课、反思、总结”等环节，“变经验式教学为研究性教学、变灌输式教学为互动性教学、变孤立式教学为互补性教学。

（二）加强毕业班管理，提高出口质量

加强毕业年级教学管理。加强毕业班教学工作的时效性和针对性，落实毕业班管理的各项制度，开好毕业年级工作研讨会、学情分析会，提高毕业班班主任工作的针对性，努力确保毕业成绩再上一个新台阶。

（三）落实作业管理，促进“双减”成效

作业管理落实“双减”，优化作业设计，“双减”背景下，对于教师的布置设计提出了更高的要求，因此以教研团队为基础，形成实践类、项目式的多元作业并且在校内进行展评、反馈。除此之外，结合区教研部小学计划做好命题专业培训、研题说题和团队命题的准备，切实提高命题能力。

（四）严格质量评价，提升教学水平

学业评价坚持单元质量分析，学期质量分析制度，建立健全教学质量数据库，由专人负责数据收集，对教学情况进行检测，用数据、图表、量化来客观衡量教师的教学水平，并对有需要帮扶的年级、班级、教师进行指导，群策群力提高教育教学质量。

四、分级抓实队伍建设，提高教师专业素养

（一）重视全员阅读，提升教师综合素养

强化教师队伍管理，有优质的教师队伍，就能教出高质量的学生。提高教师队伍的学科把握能力和专业素养。重视教师阅读，提升专业素养广泛的阅读,拓宽教师的视野,提升他们的教育理念和教学方法。

（二）依托“青蓝工程”，促进青年教师成长

依托教体局青蓝结对双百行动，充分发挥“青蓝工程”的作用，以老带新，形成青蓝共育的良好局面，助推年轻教师成长。

安排好新老教师的帮扶工作，充分发挥老教师的“传帮带”作用及青年教师的优势，使青年教师尽快脱颖而出。加强对青年教师的培养工作。加强青年教师培养，为教育注入新的活力。青年教师是学校的未来和希望我们将继续加强青年教师的培养工作，通过师徒结对、听评课活动、基本功训练等方式，提升他们的教学能力和专业素养。同时，我们将积极搭建平台，组织青年教师参与各级各类公开课展示或基本功竞赛，为他们提供更多的锻炼和展示机会。

（三）扩展交流平台，促进互学互助互提高

本学期，青年教师培养和教研活动结合起来，各教研组精心准备示范课，通过同课异构、年级研讨课等形式，做到人人上一节展示课，深入开展“一师一优课、一课一名师”活动，组织好“名师”和青年教师的培养工作。通过名师讲座、名师指导、课题研究等形式带动全校教育教学工作的开展。 

五、推进“泉引桥”，促进衔接持续发展

依区教研部小学数学教研计划安排，结合学情、校情探究小初衔接方案，设置学科衔接课程，形成本学科的“一校一案”。

聚焦课堂，聚焦关键问题，进行课堂教学的改进，以学生为中心，促进学生的自主高质量的发展，本学期任重而道远。