龙鼎实验学校教学教研活动

济南市历下区龙鼎实验学校在教学探索中找到教研团队的知识拓展点和实践突破点，增强骨干教师的课程推进力，强化团队实践发展的“行动力”。2024 年 7 月，学校以《基于大单元设计，建构“学&思课堂”下的评价思维》为主题进行教研团队展示活动，语文、数学、英语、音乐、体育、美术、综合等 7个学科教研团队根据本学期的实践成果，依次汇报分享，烘托龙鼎实验学校活跃的教学教研氛围。

1.阅读评价探良方，整书阅读启新程

低年级语文组基于教材单元主题，结合“快乐读书吧”推荐书目的特点，制定整本书阅读评价目标，在此基础上统筹课时安排，系统设计阅读任务，实施动态评价，以期帮助学生在整本书阅读中提升阅读兴趣、培养阅读习惯，最终发展阅读能力

中高年级语文教研组基于整本书阅读教学经验，确定了“整本书阅读”的三维质量目标体系，从中观层面进行指向小学语文整本书阅读的质量评价标准的建构与实施的汇报，从阅读能力、阅读方法、阅读情感态度三维度，评价学生整本书阅读质量。以评促教，以评促学，在评价的路上培养学生的语文素养。

 2.探索长作业新模式，推动教学评齐赋能 

数学组挖掘数学“长作业”的内涵，探索“长作业”体系下教学评一致性的研究，通过对教学评价讨论交流，让“长作业”评价体系有更深入、更专业的理论支撑，促进学生的学习。

3.评价整合提质量，英语单元赋新能  

英语组落实新课程标准中关于教学评价的理念，针对英语学科的特点，逆向设计，整体架构，梳理出适合龙鼎学生的特色指向深度学习的小学英语大单元评价体系。

     4.音乐探索添活力，大美育构建新能   

音乐组聚焦本学期在小学、初中实际研究的大单元音乐课程，从理论到实践的探索，让学生乐学，教师乐研，寓教于乐教学相长的构建大美育。

5.合作探究促发展，学思课堂赋新能 

体育组积极探索以问题解决或任务驱动为导向，以学生自主、合作、探究为主要学习方式，力求呈现“学思融合，思学并进”的课堂样态，让学生课堂学习真发生、学业负担真减轻、核心素养真发展。

6.评价研讨提质量，美育融合焕新能

美术组以评价为教研主线，美术组深入开展探究，形成大理念，精评价，新路径的教研思路。基于大美育观的理念，以大美育观作为指导评价设计的理论基础，发挥大美育的广泛化、融合化、深刻化，指引学科融合，实现学生核心素养的提升。

7.劳育聚焦提质量，单元教学促发展

拥有多学科的参与广度与视角，对于劳动教育来说是一件幸事。劳动教育的主要维度，现已聚焦于“育”字，而在“育人”和“五育并举”中提到的劳动教育，一定是“大”劳动教育的核心概念。本学期综合组进行多次主题式的单元教学，围绕核心素养进行单元教学设计，在达成单元整体性教学目标基础上，对课时教学知识进行整合设计与实施，促进学生劳动素养和学习能力的提升。

     结语

践行于“学”，进步于“思”，各教研组积极探索，持续突破。通过教学助力，各位教师的教学水平和创新能力得到了不同层次的锻炼和提高，进一步促进高效化教育的推进。

最后，高校长回顾学校一学期取得的各项成绩，‌对全体教职员工和学生的努力给予了充分的肯定，‌同时展望学校未来高质量的发展，‌激励全体教职工继续努力，‌带着收获、自信与激情奔赴下一个学期！