济南市历下区韶光小学2023年度学校工作完成情况

多措并举综合施策   深耕细作开创新局

本学年，在立德树人，减负提质的大形势下，学校紧密围绕历下区教体局工作部署，阶次提出“靶向定位，夯基提质”“重点突破，提质创优”的工作目标，以人为本，五育并举，不断开拓教育教学新思路，拓展新途径，开创新局面，努力提高学校教育教学整体水平，展示学校“创建一所有传统文化底色、有儿童友好特征、有未来创生基因的新优质学校”的教育愿景。

一、学校文化解读

首先，请允许我介绍学校文化的顶层设计理念：

【核心价值】共生  （新建学校、学生、家长、老师、学校共同生长、成长、）

【办学理念】共生长 向未来

【育人目标】培养具有品德力、学习力、健康力、内生力的新时代好少年

【办学愿景】创建一所有传统文化底色、有儿童友好特征、有未来创生基因的新优质学校

【校风校训】

校训：守心向未来  成长正当时

学风：学为中心  主动成长

教风：校为圆心  教为未来

校风：立足当下  不负韶华

【办学方略】标准立校 文化润校 课程名校 质量强校

    学校文化的创生，将带来学校新的面貌，带来新的机遇。

二、学校获得的荣誉

这一年，学校被评为历下区教书育人先进单位、未成年人思想道德建设先进单位、人工智能+数字素养提升科普工作优秀组织单位、历下区语言文字达标学校、历下区智慧教育示范学校。历下区第三届小学生规范汉字书写大赛优秀组织奖。在今年历下区第十九届（班级）文化艺术节中，我校推荐三个节目合唱《悬崖上的波妞》、戏剧《最近心里有点烦》、班级朗诵《我有一个梦》均获奖，其中戏剧获得历下区高水平展演一等奖第一名和市优秀节目奖状，朗诵获得一等奖第二名；并代表历下区参加济南市文化艺术节展演。学校也成为历下区十大“蓓蕾艺术工作站”之一。学校获得历下区艺术节突出表现单位。

今年10月份我校首次组队参加区运会，在全区56所学校中获得小学乙组团体第九名的好成绩！同时获得了区运会精神文明奖的荣誉称号。学校获得第五届致敬英雄全国青少年文艺创作主题教育竞赛优秀组织单位奖。

教师成长：

教师获奖情况：

2023上半年，79人次获得市区级各种奖励；作为指导教师指导学生获奖45人次；2023年下半年，5位老师获得历下区一师一优课；5位老师获得区级三优荣誉称号；2位老师获得全国青少年文艺创作主题教育竞赛指导老师一等奖；4位老师在历下区评优课中获得二等奖；3位老师参加历下区新秀评优课获得二等奖；有十余位老师参加了历下区各项教学案例、经典诵读、教育论文评比。

学生成长：

十余名同学获得历下区规范汉字书写比赛一二等奖。校射击队，网球队同学也分别在市区比赛中有30余人次获奖，其中六年级二班吕军毅、王子鸣，五年级一班吴一凡，分别在济南市甲组男子10米手枪比赛中，在近百名选手中脱颖而出，荣获市1名2名3名的好成绩。

三、提质发展，教学先行

（一）“双机制”并行，增效赋能。

为提高教师教学水平，学校开展了教学研究月“走班磨课”教学专题活动，落实教师教学“备-听-研-思”研课机制；深化学生学习“学-用-评-延”学习机制。

1.走班磨课，优化课堂教学。

本学期，我们“走班磨课”扎实进行，教师通过“备-讲--研-思”教研模式，掀起了老师们的教研热潮，营造了浓厚的研究氛围，教研组团队作战，对每一节课都潜心钻研、精心打磨、反思研讨，培养了韶光教师的专业素质，提升了教师的业务能力。

2.落实学生“学-用-评-延”学习机制，持续提升学习能力。

通过预习导航、合作探究、反思评价、拓展延伸四步走，扎实提升学生自主学习能力。通过期中作业展评活动可以看出，学生作业有层次，很丰富，很好地体现了常规+弹性，分层+多元的特色。

（二）课程品牌建设，推进新课程研究

1.语文课程品牌的建设。

（1）“韶韵声声”经典诵读课程：每日必诵。由易到难引导学生诵读经典，培养学生的语文核心素养。利用晨读、散读、阅读交流时间带领学生诵读经典，让诵读融入学生的日常生活，成为习惯。

（2）规范推进“笔下生辉”日常训练课程。为培养学生良好书写习惯，提升书写质量。每日午写时间，各班在教师指导下开展有序练字，期间教师重点关注学生行笔、坐姿、书写姿势等书写习惯的培养。

（3）“花开无声 经典无痕”——读书推荐课程

学校“图书馆”、“悦读走廊”、图书角等，方便学生课间随时阅读；整本书阅读在各年级开展，下学期将进一步推进；微信公众号每月推出一期“读书推荐”，从学校、教师、学生三个层面引领阅读，打造书香校园。

2.数学课程品牌的建设。

（1）“每日计算”课程，加强学生计算能力，包含口算和笔算。1、2年级每节数学课首先利用五分钟进行全班口算练习，每日鼓励学生口算打卡。3至6年级每日坚持做计算小练习。每班每月开展计算小达人比赛，每年级每学期开展年级计算争霸赛，以赛促练，扎实提高学生口算、计算能力。
    （2）开设数学思维课程。每单元学习总结所学知识点绘制思维导图，使数学知识不再碎片化。“每日讲题”鼓励学生成为“数学小讲师”，培养逻辑思维和语言表达能力，形成自己的数学思想和方法。
    （3）利用节假日开展数学实践课程，以项目化为抓手，让学生学会用数学的眼光观察生活，用数学的语言表达世界。

3.英语课程品牌建设。

坚持组织学生参加英语趣配音课程，并选取优秀学生作品推荐到历下区英语公众号上，目前我校已有多篇学生作品在区英语公众号推出。

规范学生英语书写，提高学生英语书写技能和良好的书写习惯，每学期定期组织三至六年级学生开展英语书写比赛，提高学生英语书写能力和信心。

利用选修课时间开设英语朗诵和英语阅读选修课，给学生提供更多更丰富的英语学习和实践的机会、平台。

4.选修课课程品牌的建设。

学校本着充分利用选修课时间，提高学生综合素质。聘请网球、射击、击剑、魔方、五子棋、国际象棋、机器人、篮球等“教练级”专业教师为学校选修课教师，同时开发学校资源，开设了阅读、戏剧、国画、诗词诵读、数学思维、英语朗读等，共二十余门课程，培养了兴趣、促进了学生全面成长。

5.“韶光·乐劳”课程品牌的构建。

本学期，学校梳理各年级劳动教育内容、方式、途径，一切从实际出发，实现劳动教育的落地，建构了“韶光·乐劳”劳育课程体系。

每个班级的读书角、植物区、光荣榜、卫生角等区域，为学校开展劳动教育提供了必要条件，让有限的空间发挥无限的育人作用。

   学校还设计多种课程：烹饪与营养、整理与收纳、清洁与卫生、种植与养殖等,劳动任务群内容也有机融入。

校内创设多种劳动体验岗：班内卫生岗、课间安全岗、园操执勤岗、配餐服务岗，让孩子们在劳动中增强能力、提升品质。

11月中旬，在“聚焦育人理念，践行劳动实践”历下区劳动教育研讨会上，学校从建构劳育课程体系、打造劳育课程特色、设计增值性评价三个方面进行了学校劳动教育工作经验分享。

（三）聚焦“整本书阅读”， 深耕“任务群教学”。

为更好推进整本书阅读，学校自7月始，组织全体语文教师对《中国神话传说》一书的导图课、推进课进行交流探讨，并邀请专家入校指导。结合专家的指导，学校在前期自主研究的阅读计划表的基础上增加了阅读评价、阅读工具等，完善了阅读计划表，制定了整本书阅读指导意见，将整本书阅读贯彻到课堂中。

（四）小幼贯通，扎实推进幼小衔接研究。

学校着力打造学段衔接课程，开发《开学秘籍》《一年级新生家长指南》等；聚焦学段衔接共性问题，全面助力学生跨学段学习生活的衔接过渡。

（五）心理健康为学生保驾护航。

加强学生心理健康研究，保障学生身心健康发展。本学期，学校整体规划心理健康工作，继续贯彻落实历下区《关于全面推进中小学心理健康教育“心助力”计划的实施意见》的文件要求，进一步加强学生心理健康教育工作，提高工作的针对性和实效性，以学科共融为抓手，将心理健康教育与各学科多方面多角度相结合，创新开展心理健康实践活动，帮助学生愉悦身心、激发活力，咨询干预、以心助力。

四、用“三字诀”，促进队伍建设

（一）“实”字为要，为干部队伍干事创业赋能。

本学期，在学校党支部带领下，领导班子齐心协力，团结协作，出特色、建队伍、保安全，下足“实”的功夫，做好“干”字文章。

画出青年教师成长“路线图”。学校立足“按需培训、立足教学、强化实践、开放合作、双线培养”的工作思路进行青年教师培养工作，出台《济南市历下区韶光小学青年教师培养计划》，为学校发展建好人才“蓄水池”。

（二）“育”字为本，为教师成长打下“追光”。

学校坚持思想引领，培养高尚师德；有效发挥区教研共同体引领作用，加强各级各类教师培训；聚焦痛点、难点、热点问题，坚持科研引领，开展课题研究；以学科交错、换位体验为原则，将项目化学习与项目化团队组织相结合，精准化落实教师队伍整体推进；落实教师评价，依据“规范+激励”的管理评价方式，激发教师工作的积极性。

（三）“管”字提效，念好后勤保障“紧箍咒”。

学校后勤工作直接关系到学生家长的满意度，工作做到位，教育满意度就能提升上去。学校建立了1234工作机制，把例会、学习、服务、安全等落实到位。

    五、追光而行，德·育共融 

学校教育，德育为先。学校牢牢把握“向未来，共生长”

办学理念，围绕学校工作计划，全面开展各项工作，努力构建序列化的德育实践体系。围绕“促规范、重实践、创特色”的改进作风和创新观念，充分发挥各班级积极、开拓、自立、创新的作用，使我校德育工作稳步前进，取得了一定的成绩与发展。

我校致力于为学生铺设“成人、成才、成事”的氛围，让每一个学生都能“接纳自我”，乐于“向外开放”“与世界友好”，自信地“建设未来”。

1.着力培养学生良好的习惯，通过“韶光好少年”的评比，在“文明”、“守纪”、“爱眼”、“路队”等方向激发学生行为习惯的积极性。

2.开展“和美”班级文化建设，营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。以评促优，形成班风正、学风浓，健康、团结、和谐、上进的班级文化。

3.围绕“光影育人，培根铸魂”红色光影教育主线，建设了光

影教育基地，并向全校学生推荐观看红色主题电影，倡导学生看红色电影、画红色作品，演红色故事，做红色少年，厚植学生爱国主义情怀。

4.构建以提升公民素养为目的商务区研学课程。开展徒步3000米到省美术馆研学活动。参观中铁十四局博物馆、有人物联网等科学家精神教育基地。

5.丰富学生的精神文化生活。组织了“我们的节日”之春节、

元宵节、端午节等实践活动，举办了欢庆六一、一年级入队等主题活动，邀请高雅戏剧艺术、儿童剧进校园以及全国中小学生安全教育日活动等。

6.强化文体和科技教育。打造艺体阵地、校内科普长廊，开设戏剧、合唱、射击、网球、机器人、木工坊等社团，开展了“科技嘉年华”科技活动，组织学生参加无人机、机器人比赛、区科技作品展示等。

7.延时服务促进安全保障。学校严格落实国家政策，结合学校学情，精心构建“作业辅导+特色课程+精品社团”的延时服务模式。正确解读相关政策，引导家长理性参与；成立工作领导小组，完善相关工作制度，健全安全保护屏障；科学调配师资人员，逐步规范过程管理。经过一学期的实践与探索，学校开展了基础课程辅导，提升课后服务品质，自主作业、自主阅读，提高作业辅导效果；升级课后服务内容，提供特色化、多样化的课后育人活动，充分发挥全体教师的专业特长，积极参与辅导管理，以及功能教室、运动场地等优势，成立了美术、书法，音乐舞蹈、体育、机器人等社团，每个社团都有独具特色的课程，并邀请有特长的家长志愿者予以辅导，满足学生多样化的需求，促进学生全面发展。

    六、细化责任，多维筑安

（一）网格化管理确保“全方位”安全。

学校建立了以校长为组长的安全工作领导小组，下设三个专班，组建4个安全应急队，形成网络式扁平化管理，确保学校每一项安全工作都有人管理，绝不落空。学校定时检查各项安全问题，对发现的校门顶棚漏水、顶层连廊渗水、部分厕所渗水等事项已维修完毕，其他问题学校也将持续检查，督促施工方尽快完成各项修葺工作，确保学生在学校安全无虞。

（二）闭环管理力保“全过程”安全。

学校重点从教学、德育、总务三方面狠抓安全落实。

教学工作安全专班坚持“ 5项安全”工程，分别从课前、课中、课后、心理健康、特殊课程如体育、实验课等五方面着手确保学生课堂安全；德育工作安全专班开展“三层安全”工程，组建三级执勤队，确保时时为学生的生命安全保驾护航；后勤工作安全专班从常规工作和配餐两方面着手做好安全工作。

（三）协同作战确保“全员”安全。

10月份，学校一方面与每位教职工签订安全责任书，使安全工作成为人人关心的事。另一方面，学校通过家长会、一封信的形式与家长架起协同作战的桥梁。

（四）推进配餐服务，确保食品安全。

学校膳食委员会对学生配餐全程监督，狠抓“接餐、试餐、分餐、学生吃饭巡视、留样、调查、反馈”7环节，形成配餐闭环管理。

我校始终把学生营养配餐工作放在首位，在落实 7 环节基础上，我们又完善了 3 步骤：饭前洗净双手再喝汤，饭中细嚼慢咽食不言，饭后整理餐具及卫生；不仅让学生吃饱饭还要养成良好的用餐习惯和行为习惯。11 月 29 日，学校邀请家长入校参与配餐提质评价，此举得到全体师生家长的高度称赞。

（五）与雪奋战，确保极端天气师生安全。

1.预案先行。补充修订了我校突发恶劣天气应急工作预案，最大限度保证全校师生及学校财产安全。

2.物资保障。提前清点除雪破冰物资储备情况，对损坏及不足的器械及时进行了购置并放置在指定地点，方便领用。

3.除雪行动。充分发挥党员的先锋模范带头作用和校领导引领作用，以点带面、以“包片划区”形式做好分工，高效完成了校门口、学生上放学通道及校内主要道路的除雪工作。

4.安全警戒。为保障学生的通行安全，在校内湿滑结冰区域放置隔离桩、警戒线，撒融雪剂、粗盐，尽可能地避免事故的发生。利用校内广播对学生进行雪地出行安全教育，提醒学生避免因追逐、玩闹导致滑倒的现象发生。

“踏浪前行风正劲，不负韶华争朝夕。”韶光小学全体教师将继续满怀教育激情，攒足成长力量，蓄力前行，挂帆启航，书写教育芬芳，一起奔向美好的明天！