济南市历下区历山学校

2022-2023学年工作总结

历山学校秉承山东师范大学“厚重、大气、开放、包容”的学府精神，坚持山东师大基础教育集团“教育就是服务”的办学理念，坚守“专业、尊重、协作、卓越”的核心价值观，努力做适合生命成长的教育，通过“格局、担当、原则、情义”的价值引领，聚焦全体教职员工干事创业的激情，以“小学部出特色+初中部出成绩”为学段目标，传承“课题统筹学校全面工作、课程引领学校全面发展、研究助推教师专业成长、智能促进学校特色进步”，以学校三年规划为方向指引，通过文化引领、务实党建、管理升级、五育课程、课改深化、“双自主”贯通、引桥衔接、项目探索、环境美化、家校协同等举措平稳过渡，提升教育教学质量和社会满意度，努力达成“历山崛起 引领历下”的品牌目标，进而实现历下区“让每一个孩子享受成长的快乐和成功的喜悦”办学目标。

一、文化引领  扶正固本

本学期根据学校师资现状和文化价值现状，加强对全体干部、教师的文化价值引领，扶正固本，干事创业。坚持山东师大基础教育集团“教育就是服务”的办学理念，坚守“专业、尊重、协作、卓越”的核心价值观，历山学校努力做适合生命成长的教育，通过“格局、担当、原则、情义”的价值引领，聚焦全体教职员工干事创业的激情，让“历山崛起 引领历下”“凡我在处 便是历山”的奋斗目标成为每一名历山人的统一价值追求。

思想文化引领，每月一次思想交流会，校级干部主讲，对全体干部和教师进行文化培训和引领；书籍文化引领，以中华传统文化为主要载体，全体干部教师阅读专业类书籍，并定期座谈交流；工作文化引领，贯彻开会即是培训的原则，各团队、在事务性工作传达之前，进行相关的文化引领，引导团队成员能够用哲学的智慧看待当前的工作；环境文化引领，根据学校价值追求和目标体系，完善了校园文化、楼宇文化、办公室文化、教室文化、功能室文化等，让师生沉浸在学校文化的价值熏陶中；典型文化引领，选拔业务能力强、品德修养高的教师，进行广泛宣传，以点带面，积极传播正能量和正文化。

二、务实党建  方向引领

学校根据上级党委、政府的指示，以务实的党建精神迎接二十大的到来。把党的政治优势转化为教育发展优势，充分发挥学校党支部的阵地作用，建立学校党小组“红色教育”基层堡垒，校园党建“实”字当头：“实”在转作风，通过文化引领、党建活动、制度建设、实践反思等途径，转变工作作风，尤其是个别教职员的不正之风和不正之念；“实”在提精神，通过完善评价、树立典型、宣传先进等措施，弘扬干事创业、奉献担当的实干精神，以党建带群团，让全体教职员工时刻积极向上；“实”在真成长，立足“党员先锋岗”的评选，以赛促学、以赛促研、以赛促教，评选党员先锋班主任、党员先锋教师、团员先锋班主任、团员先锋教师等，让党员先锋成为引领学校发展的鲜红旗帜；“实”在提效率、出质量，发挥党支部的引领和监督作用，督促各部门、各团队瞄准主要目标，凝心聚力、奋发有为、攻坚克难，将“课程思政”和“思政课程”纳入党建工作，充分发挥中小学道法学科阵地作用；借助全国文明典范城市创建，加强了文明校园、文明教师、文明学生建设。

三、架构调整  职责明确

     本学年我们全力推行了“1429”的管理架构模式：“1”即全体教职工大会，“4”即4个校级中心，“2”即2个学部，“9”即9各年级，具体运行框架如下：

（一）思路清晰  重点突出

四、师资稳定 专业提升

立足上学年薛绍聪教授的访谈记录和数据，借力教师发展服务中心的工作，精细化设计类个性化教师专业成长规划与方案。重启种子教师训练营项目，让两年内的教师内心笃定、积极上进，校内拜“真师”，校外请“真家”；重点强化九年级教师团队的专业成长，9月初邀请名校毕业班相关学科教师入校针对性指导九年级授课计划和高效课堂，国庆节期间邀请济南市命题专家进行封闭式培训，并将全年备考计划修改完善；对3-5年的教师，根据实际专业水平和业务需求，每月一次主题式培训，重视教师培训之后的跟踪反馈；对于5年以上的教师，根据教师实际的态度与专业情况，选取发展潜力较大的人员，聘请教研员和专家定期一对一指导，从而让这部分教师成山成峰；对于班主任团队基于现状和需求，系统规划培训目标、计划、评价等，邀请专家讲座，定期举行主题沙龙，织教育案例评比，让班主任团队成熟且智慧。

五、课程育人  全面发展

课程是育人的主阵地，更是学校办学目标和育人目标的主要载体。以立德树人为根本任务的高质量义务教育课程体系建立，根据学校整体的“六有”（有道德修养、有审美素养、有法律素养、有健康心理素养、有智慧、有劳动素养）育人目标，构建起完整人培养的课程体系。学校立足“小学部出特色+初中部出成绩”的学段化发展目标，本学期小学部坚持从“五育并举”到“五育融合”发展，从注重“德”和“智”到德智体美劳全面发展，根据上级教育主管部门的要求，做好各项课程建设的评比工作，切实担负起培养历山“六有”好少年的使命；初中部立足国家课程与教材，落实实施“四位一体”国家课程校本化实施策略，以“一微三单”为资源载体，细化、精化三级目标，借助集团大概念单元教学设计培训推进整合进程，学科完成成熟的项目化教学设计。深化升级“学科素养+”拓展课程体系建设，立足新课标核心素养，拓展国家教材的深度与宽度，让成绩真正成为素养和能力的自然结果，让“有成绩、有能力、有素养、有气质”成为历山初中学子的真实写照；立足育人目标，梳理原有的课程、活动、节庆安排、特色队等，构建学校特色的德育课程体系，让所有课程体系化运行；根据教体局最新要求，结合校本社团课程，丰富延时服务课程体系，打造学生喜欢的“课程超市”，让延时服务有趣、有料；以喜迎党的二十大为契机，深化“寻根筑梦””“红领巾寻访”等德育品牌活动，规划设计好固德培根红色教育课程；立足济南市健康促进学校创建，推动“健康教育课程、课程健康教育”相融相促；组建校园足球、篮球、排球对，争创历下区新型足球学校，积极参与举办班级、学校、区三级体育联赛，提升中小学生体质健康水平。立足历下区争创济南市劳动教育实验区，实现以劳育人、以劳促智的课程设置，争创市区级劳动教育特色学校、基地；根据区教体局“智慧家长365”项目，建立“智慧教育+家庭教育”“智慧教育+社区教育”特色课程体系，构建科学高效的家校社课程体系。

六、课改升级  九年一贯

作为一所九年一贯制学校，九年一贯制课程建设是重点工作，也是打造学校特色，铸就核心竞争力的重要法宝。学校从课程内容、课堂模式、育人方式、心理建设等方面入手。目前，“基于学生问题的自主合作探究教学模式”在初中已经全面普及，小学的语文和数学学科也在推广，本学期我们着重初中课改的升级，小学部全学科全员推广，让课改模式成为九年一贯制建设的主要阵地；“双自主”管理（自主学习管理+自主行为管理）经过集团三年的检验，已经大见成效，用“双自主”管理的数据支撑学生的成长，也为教育决策提供最科学的依托，课程内容是九年一贯制建设的重要载体，六七年级的引桥课程资源已经成型。

七、数据依托  管理闭环

管理的的核心就是信息的搜集与处理，在这过程中数据是最有力和科学的依托。本学期办公室统筹教务处、德育处、总务处，每月对教师、学生、家长，社区进行满意度调查，问卷涉及到学校办学满意度、课程满意度、课改执行度、工作满意度等方面，每月进行总结反馈，发现问题，立即整改。每月满意度数据都有提升。在基于数据管理的基础上进行管理闭环的意识，各部门、各干部遵循五个工作原则：事事有计划，件件有配档；目标明确，路径清晰；执行到位，不打折扣；定期反馈，及时反思；复盘思维，力求完美；档案齐全，工作闭环。

八、多彩宣传  历山口碑

本学年，学校组建了一支能写、会说、精图、专于设计的宣传小分队，为宣传工作做好组织和专业保障。围绕学校的中心工作和重点工作，紧跟上级政府政策宣传风向和教体局宣发科的宣传要求，每月进行校园十件大事评选与宣传。对标做好相应宣传，优质的稿件及时推送到国家级、省市级宣传媒体，密切联系历下区宣发科，更多的稿件登上了历下区宣传平台和公众号。借力自媒体发展的特点，建立了历山学校的视频号，多种途径强化历山学校的宣传。全方位、立体化的展示我校办学特色和发展改革的新思路、新举措、新突破，助力学校品牌升级。

九、家校协同 齐心共育

本学年通过调查问卷、代表座谈等途径了解家长们的真实现状与需求，根据学校工作“四原则（目标、需求、问题、评价）”做好家长学校的建设和家校课程的设计与实施，探索实施家长学分制，总结梳理经验，形成历山特色；密切家校交流，家长会、分层座谈、家访等工作，切实了解每一个学生的家庭情况，述职每个孩子的家庭环境，必要时提供及时的帮助与帮扶；举行了“校园开放日”活动让家长真正了解学校、积极支持学校；每月对全体家长进行全面的调查问卷，精心分析数据，研究特殊数据，及时发现问题，解决问题，真正让家长的心声成为了助力学校发展的助推器。

“潮平两岸阔，风正一帆悬。”在山东师大基础教育集团和历下区教育局的高位引领和大力支持下，历山学校先后获得了山东省跳绳比赛第一名、山东省齐鲁器乐比赛优秀组织单位、第五届济南市“童声书韵”诵读大赛先进集体、济南市历下区2022年中华经典诵读优秀组织奖、济南市历下区智慧教育示范校创建单位、历下区教书育人先进单位、历下区教师职业道德建设先进单位、未成年人思想道德先进单位、历下区优秀寻访大队等多项荣誉。