济南市历下区历山学校

高质量发展规划（2025-2027）

为深入贯彻教育强国战略，立足校情办好人民满意的教育，充分利用集团化合作办学的契机，率先探索具有历山特色的教育高质量发展道路，努力打造老城区教育发展的新高地，实现“历山崛起 引领历下”的突破性发展目标，培养德智体美劳食全面发展的历山学子，现结合我校实际，特制定本行动计划。

一、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党  的二十大精神，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，加强党对教育工作的全面领导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦“走在前、开新局”。坚持“教育就是服务”的办学理念，办好适合生命成长的教育，实现“让每一个孩子享受成长的快乐和成功的喜悦”的目标；坚持问题导向、目标导向、需求导向、评价导向，着力固本强基，办好老百姓家门口的好学校；着力统一价值追求，凝心聚力齐发展；着力精耕细作，打造精品；着力改革创新，激发活力。用力用心用情办好人民满意的教育，培养德智体美劳食全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）行动目标

围绕“建设以立德树人为根本任务具有历山特色的高质量育人体系”的总体目标，坚持文化引领、专业提升、队伍提质、精耕细作、改革创新、重点突破、攻坚克难，力争经过三年努力，有效破解制约历山教育高质量发展的瓶颈问题，教育创新活力不断激发，师资队伍质量不断提升，“五育融合 健全人格”育人体系更加完善，教学质量突破提升，中小学教学质量进入历下区第一梯队（初中学考及统考排名进入历下区前十名，小学部统考进入历下区前十五名）；营造“一超多强”的育人格局，教学质量“超级好”，各类素养能力“特别强”；坚持1483工作思路，持续提升办学满意度，实现“历山崛起 引领历下”的目标，真正打造老城区的教育新高地。

二、重点工作任务

（一）实施党建由“品牌化”向“品质化”转化工程（党支部统筹）

以“高质量党建引领教育高质量发展”为总目标， 以“一年创品牌、两年全融合、三年成品质，红色初心、凝心铸魂和管党治党贯穿始终”的思路，重点开展“品牌打造”“党业融合”“先锋驱动”“项目创新” 建设， 推进凝心铸魂、强基提质、引领提升、融合赋能、清廉护航五大工程，到 2027年，完成党建由品牌到品质的转化，学校党支部领导力、党员先锋模范作用充分发挥，党建与业务高度融合，助力“历山崛起 引领历下”办学目标的达成。

（二）深化“五育融合 健全人格”课程建设（教学管理中心统筹）

不断深化“五育融合 健全人格”课程建设，以2022版课程标准为抓手，扎实推进全环境立德树人工作，明确学校“健全人格”的内涵与维度，以终为始统筹推进育人理念、课程、内容、方法、队伍、评价改革，系统规划“五育融合”课程体系；扎实推进学科“素养+”拓展课程建设，使每个学科达成“一体多翼”的育人格局，拓宽“五育融合”课程体系的深度与广度；聚力深化学科德育，改善“德育孤立”现象，实现“人人管德育、事事成德育、时时有德育”的良好生态，让全员育人导师制落实落细；全面优化学校心理健康育人体系，探索实施社会与情感能力培养，提升育人内在质量；继续完善小初衔接课程，深化升级“五位一体”衔接课程内涵，拓展衔接课程的授课范围和时长，由阶段性向常态化转变，真正打造九年一贯制学校的硬实力。

（三）实施“强师赋能 优师强校”工程（教学管理中心统筹）

借力集团专家与科研资源，依托历下区“双名”培养工程，实施教师培养“山峰计划”，调研教师真实成长需求，设置系统化教师成长课程，全面提升教师的教育教学理念与能力；在各年级各学科“双向选择” 种子和苗子教师，进行拔尖人才培养，为其制定系统化“引进来+走出去”的拔尖培养机制，助力这批教师早日“成山成峰”；借力市区优秀教研组和学科示范校的评选契机，建立由高校教授、学科带头人、专家学者组成的导师队伍，打造学校的优势学科，总结经验，共享共进；深入实施班主任育人关键能力提升行动，多措并举，系统化提升班主任综合能力，筑牢班级堡垒。

（四）全面深化科研兴校工程（教学管理中心统筹）

    继续贯彻落实“课题统筹学校全面工作、课程引领学校全面发展 、研究助推教师专业成长、智能促进学校特色进步”的发展理念，提升学校科研管理队伍专业能力水平，完善学校科研工作管理与评价机制，浓厚学校科研工作氛围。中小学部个培养一名科研工作“领头羊”，组建科研先锋队，以“问题即课题”的意识，让爱科研、懂科研、会科研的人先飞起来；借力新课程标准实施和中高考改革的契机，鼓励、督促全体教师真正理解核心素养的内涵、培养方式和评价形式，让我们的常规教研与备课从“事务型向科研型”转变；定期组织教学案例设计比赛、研究论文比赛、微课题大赛等，鼓励教师们积极参加国家、省市区各级各类大赛，将比赛结果与量化评优、职称评聘相挂钩，以赛促提升；定期邀请科研专家入校指导教师科研工作，优化科研意识，提升科研能力。到2027年，全校教师的科研意识大幅度提高，科研助推教师专业能力大幅度提升，科研助力“历山崛起 引领历下”目标的达成，各级各类课题、论文、案例等科研成果翻一番。

（五）实施干部队伍优化提升工程（行政服务中心统筹）

实施系统化干部提质工程，立足干部队伍年轻化较为严重，管理理念不够先进，工作方式比较保守，工作的精细程度与创新意识不足，工作的高标准程度不足等现状，制定系列化干部培训课程。采取“走出去”措施，让干部走进优质学校跟岗学习（每学期至少一周），学习先进的管理理念，高效的工作方式，及完美的工作追求；采取“引进来”措施，邀请教育体制内优秀的干部入校了解校情，精准指导成长；坚持开会就是培训的原则，引领干部们阅读成长、分享经验，定期召开沙龙会，针对管理专题进行研讨，互相学习，共同进步；改革、完善干部评价机制，从政策上驱动干部自愿成长、自主成长，从制度上鼓励与约束干部的工作与言行，从流程上规范工作方式与效率；探索实施“能上能下”“能进能出”的干部用人机制，先讲工作质效，再讲人际情义；通过系列的干部提升策略，让全体干部看见优秀、相信优秀、学习优秀、成为优秀。

（六）全面深化由“德育”向“育德”转变工程（学生管理中心统筹）

   立足学校德育管理工作现状，科学制定德育工作发展目标，进一步明确历山学校到底要“培养什么样的人、怎么培养、怎么评价”，将目标逐级细化成各年级行为指标，以终为始完善升级德育课程体系，改善之前德育课程与常规管理随意化、散漫化、活动化的弊端；提高德育管理队伍建设，更新充实德育管理干部队伍，进行系统化的培养与指导，使其真正理解德育工作的内涵与意义，真正成为学生全面发展的引领者，而非只是应急式的“灭火队员”；班主任作为学校德育工作的主力军，要做好班主任队伍的建设与培养工作，完善班主任管理与评价机制，提高班主任处理突发问题和家校沟通协作的能力；根植学校德育课程体系建设，着眼学生全面发展，做好系列班会课程的研发与实施，真正让班会发挥其应有的作用，杜绝班会随意化、说教化、理论化等现象；走出德育教育“假大空”误区，要向常规管理要德育，向行为习惯要德育，向文明整洁要德育，向优秀的中华传统文化和红色文化要德育，真正让“德育”向“育德”转变，真正落实立德树人的根本任务。

（七）全力推进课改升级迭代工程（教学管理中心统筹）

立足济南市“新课堂”建设项目，把提高课堂教学质量作为核心任务，深度研究课堂结构要素，在遵循教学规律与学生认知规律的基础上，全面升级学校的课改模式至4.0时代--“数字化环境下基于学生问题教+自主合作探究学”，运用新课标理念对教学内容进行有效设计，借助适切的教育信息化手段（包括但不限于智学网），不断提高基于课程标准的教学水平，实现教、学、评一体化，不断提高课堂内容精准性，不断激发学生内驱力，更深层次的启发式、探究式、质疑式、互助式教学助推核心素养有效落地，助力学生全面健康发展；借力课改升级的契机，赋能年轻教师教研共同体团体，提升校本教研质量，培养一批课改名师。到 2027 年，打造一批课改名师，评选一批课改优秀学科，积极争取济南市教学改革成果奖。

（八）深化“校家社网心”五位一体协同育人工程（学生管理中心统筹）

立足获评“山东省优秀家长学校”“济南市百佳家委会”“济南市百所优秀家长”学校的契机，深入探索校家社协同共育新模式、新机制。全面落实全员育人导师制，让校长、师长、家长都成为孩子们的导师，无间断、无缝隙指导孩子们健康全面成长；立足数据调研，组建集高校专家、家庭教育专家教研员、学校名师、心理教师等于一体的专家库，研发实施系列化家长学校课程，形成“家长成长、孩子发展”的良好生态；深化落实济南市生活德育“家庭三个践行”的号召，完善“泉家共成长”家校社协同育人机制，健全特殊家庭帮扶机制，引导形成优良家风，以家风促学风；整合相关社会、网络、心理资源，到 2027 年，构建起主题突出、内容完善、学段贯通、方法专业、资源共享、管理高效、评价科学、实效显明的学校“五位一体”协同育人体系。打造协同育人（全环境立德树人）品牌，形成一套在全市（乃至全省）有影响力的协同育人标志性成果，助力培育“信念坚定、内心充盈、品行良好、人格健全”的泉城学子，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

（九）实施“以美润心 以体强质”行动（学生管理中心统筹）

贯彻落实国家、省、市全面加强和改进新时代学校体育美育工作要求，树牢健康第一的教育理念，坚持以体强身、以美润心，深化体育美育教学改革，积极参加各级体育美育赛事，全面提升历山学子身体素质和审美素养。借力获评全国足球特色校园的契机，深入推进校园足球高质量发展，积极争取部省、市、区资源支持，组建各年龄段梯队，提升训练品质，改善场地等保障设施，力争用三年时间打进济南市前四强；传承“普适+特长”的培育理念，创新升级跳绳课程，强化各梯队常规训练，积极参加各项赛事，在强身健体的同时力争更多的国家级荣誉；着力发展国际象棋课程，提升一二年级课程品质，加大对拔尖学生的培养，力争省级乃至国家级荣誉；积极发展田径、棒球、中国象棋、篮球及益智类项目，力争达到学生人人都能根据自己的兴趣找到相应的体育培养社团，定期组织相关比赛，以兴趣提效率，以效率促成长；借力获评山东省文旅厅“蓓蕾艺术”示范点和省级美育实践基地的契机，立足教师特长，系统规划学校的美育课程体系。丰富学校音乐课程体系，立足“以美润心”的育人目标，持续打造学校民乐队、合唱队、鼓号队、戏剧社、舞蹈（健美操）等团队，让更多的学生发现和成为更加优秀的自己；着力打造以美术基础课程为核心，同时融入艺术鉴赏、创意实践、文化传承和艺术交流等多维度内容的课程体系，旨在全面提升历山学子的审美素养与创美能力；鼓励师生创建更多的高水平艺术团，积极落实济南教育“校校有队、项项有团、周周有赛、人人参与”的校园体育美育新样态。到 2027年，学生体质健康水平继续全区领先，艺术素养更加丰盈，积极培养体育美育名师（名教练）、名社团，逐步达成“学校多特色、班级多项目、学生多技能”的校园体育美育新面貌。

（十）打造历山特色科学教育课程体系（教学管理中心统筹）

借力获评“历下区首批科学教育培育校”的契机，继续完善学校“科学+”大课程体系，制定科学高效的课程规划，商定切实可行的实施方案，建立健全各项推进机制与常态化管理与评价机制。充分发挥山大山师等高校、科研院所、高端实验室、科技场馆、科技企业等的资源优势，探索科学教育实施有效途径和人才培养创新模式，形成一套高质量科学教育课程体系，培养一批讲科学、爱科学、学科学、用科学的历山学子，提高学生们的科学精神、科学思维、科学能力、科学志向。到 2027年，在全市、全区率先完成科学教育培育校创建任务，通过整体架构、资源协同、方式创新、部门联动等措施构建起学校新时代大科学教育模式，在全市形成具有历山特色、可复制可推广的典型经验。

（十一）实施人工智能示范校创建工程（教学管理中心统筹）

立足历下区首批人工智能示范校创建的契机，大力发展数字教育，以教育教学需求为牵引，挖掘数据要素核心价值。借“数字化环境下基于学生问题教+自主合作探究学”深化升级的契机，推进信息技术与教育教学深度融合；配备升级智能化教研系统、智能化安全系统、智能化办公系统，着力建设数字未来学校。到 2027年，基本达到“筑牢全场景数字转型基础、构建教育新基建创新体系，形成“育人过程智慧化、教学管理智能化、教育服务精准化”的智慧教育新生态。

（十二）打造历山学校特色劳动课程体系（教学管理中心统筹）

    立足“小角落 大自然”的劳动角建设基础和“历山食药”劳动科普课程体系的探索，总结经验得失，进一步明确学校劳动教育的育人目标，并将目标具象到年级培养指标，制定切实可行的管理与评价机制，以此构架学校新的劳动课程体系，已达成课程升级的目标，打造新的劳动教育特色化品牌。进一步提高劳动课程的内涵和品质，让劳动课程与学生日常的卫生清理、物品整理、校园美化、饮食习惯、生活技能、自理自立等常态化行为习惯培养相融合，全面提升学生素养与能力，真正落实劳动教育的实际意义，打造市区劳动教育示范校。

（十三）全面实施项目化管理创新驱动工程（行政服务中心统筹）

进一步提高教师管理质效，提升全体教师干事创业的积极性和履职尽责、为校争光的担当意识，全面实施项目化管理机制。根据学校发展规划，梳理学校重点、难点、亮点工作计划，基于目标与现状，制定切实可行的项目主题，让学校的每一项重点工作都成为项目化运行；基于不同项目的属性与难易程度，制定相应的个性化的评价机制与维度，保证项目的过程性评价与结果性评价的切实可操作性，客观公正的评价每一个项目；不断完善《济南市历下区历山学校项目化管理制度（试行）》，真正实现“事事成项目、人人有项目、项项有专家”的管理新生态。

（十四）全面创建“五星级安全校园”工程（后勤服务中心统筹）

立足省市区“五星级安全校园”创建工作，深入实施学校大安全体系建设，全面深化落实“党政同责、一岗双责”和“三管三必须”要求，坚持部门联动、标本兼治，进一步完善安全责任体系、风险管控和隐患治理全方位防控体系；强化学校安全专业化队伍建设，提升安全监管数智化水平，到 2027年，达成学校人人皆是安全员的培养目标，校园安全基础防范持续动态达到“四个 100%”，各级各类学校安全风险评估 100%达标，学校安全体系更加健全，安全基础支撑保障能力显著增强，应急处置能力不断提升，治理效能更加高效，以高水平安全护航教育高质量发展，力争省市“五星级安全校园”。

（十五）探索特色化升级转型发展新模式（校长室统筹）

    立足学校成功举办十周年成果展的契机，科学规划历山学校新十年的发展方向，全面提升学校的办学品质。规划学校办学空间布局，预计2026年8月份历山双语学校会搬离学校，届时学校将会有更加充足的发展空间，做好学校功能分区的合力划分工作，按照省级标准化办学要求配齐党建室、团队室、图书楼、音美教室等功能室，建设标准化的室内体育馆、餐厅、健身房、教师阅读休闲空间等，完成操场更新铺设工程；进行全校规模的大检修，及时更新陈旧设施设备，完成各项安全隐患设施维修；统一校园文化标识，升级学校绿化美化工程，进一步提高学校的整体形象；科学高效利用宿舍楼，探索承接市区高端人才子弟培养项目，尝试办寄宿制的公办学校，实现让师生“躺平”午休的特色化办学目标；

三、保障措施

（一）加强组织领导。建立健全推动教育高质量发展三年行动工作领导机制，成立校长为组长、分管校长为成员的领导小组， 定期对十五项重点工作推进情况进行调度，研究工作推进中遇到的难点、堵点，强化对各子行动计划的统筹谋划、系统指导和协调推进。

（二） 科学制定具体推进方案。 各分管校长牵头，相关学部、部门具体负责，研究制定各项行动的推进子实施方案，以项目书的形式，列出任务清单，明确责任人、具体推进措施、实施路径、阶段性目标与评价方式，确保各项行动有目标、有举措、有支撑、有成效、有评价。

（三） 强化支持保障。把三年行动计划中的十五项重点工作纳入各部门学期及学年计划和总结，并做好目标与任务的分解，确保预算优先保障、政策优先倾斜。充分发挥制度与奖励的激励撬动作用，提高预算与集团奖补的使用绩效，确保优先保障三年行动计划重点工作的资金预算投入。

（四） 强化督导检查。坚持调查研究与跟踪调度相结合，采取实地调研、现场办公等形式，及时掌握工作推进情况，扎实有效推进问题解决。建立“月调度、季通报、年述职”机制和重点工作点评观摩制度，确保工作有力有序推进。

（五） 营造良好发展氛围。采取多种形式大力宣传三年行动计划的目的意义和主要内容，及时总结推广教育改革发展取得的成效和典型经验。多渠道听取学生、教师、家长及社会各界对学校教育的意见建议，营造支持推动历山教育高质量发展的良好氛围。