“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈明。”为进一步明确学校教育教学目标，加强教学质量管理，强化教育教学质量，提升教学工作的实效性，为了进一步提升语文教学质量，“剖因寻策，共谋发展”。目的是通过对试卷进行深入分析，了解学生对知识的掌握情况，总结教学中的经验与不足，为接下来的教学工作提供参考和依据。会议伊始，教导处副主任贾璇向大家介绍了本次会议议程，对今后语文教学工作重点做出安排，传达了新课标理念。

一年级从学情出发分析了这次小测。本次阶段性检测是学生第一次动笔做题，对于题目要求的理解更多的依赖老师读题，老师读题对于学生理解能力也是一种训练！大多数学生都是零基础，这就需要老师拿出更多的耐心陪着同学们适应进步。通过这次老师更清楚同学们的知识弱点，同时又清楚了老师自己下一步要如何教学，如何引领学生坚实地迈好第一步。

二年级针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，部分学生的阅读能力薄弱等问题，在今后的教学活动中，二年级组打算采取以下措施：1.重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文每个学生都要会背，会写。3.提高阅读能力，引导个性阅读。提高学生的阅读能力。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片段和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

三年级针对学生试卷上存在的问题，有针对性的进行教学上的改进：1.学生在理解词义上出现的问题，在课堂上要讲到四字词语或者成语时应让学生通过造句子的形式巩固理解，这样学生在读把词填入句子时就能完整的理解了。2.学生阅读总结答案时要完整，这需要在平时的课堂练习中就进行训练，让学生说一句完整的话。3.习作是学生十分最多的一个地方，学生在平时学习中要多积累好词好句，同时能在平时的日记中去运用，在读课外书时要多去把故事讲一讲，理清楚思路，在班级可以多开一下读书分享会，帮助学生学习每个同学巩固思路的方法。

四年级从年级整体情况、存在问题和改进措施三个方面进行汇报，借助阶段性检测找出学生学习和教师教学中的不足和薄弱点，点明今后努力的方向，老师们也会以此次质量分析会为契机，牢固树立质量意识，抓住教学质量不放松，因势利导，循序渐进。

五年级利用阶段性检测结果进行横向和纵向比较，从检测的知识点考察、学生得失分情况、学生学业发展情况、教学过程中存在的问题、改进和提升的方法等方面做了详细而全面的质量分析。同时分析了自己的教学情况，语文教学要有时效性，研读课标教材，抓实课堂，精准施教是语文教学质量稳步提升的关键。

六年级以“鉴往知来，再接再厉”为主题，对阶段性检测做了细致全面的分析。老师们以数据为依托，从优秀率、平均率、及格率展开，并对试卷中每一小题的考察要点、出错原因以及改进措施进行了详细阐述。

齐校长针对本次语文阶段性检测指出分析不光是分析老师们之间试卷的内容，要尝试着给自己的学生分析一下试卷情况。老师们不止是单单的讲卷子，要有实效性，让学生试着去分析去讲解，分析卷子变成教学生的方法，同时家校合作很重要，让家长和孩子一起分析试卷，让家长时时关注，了解学校和孩子的情况，一定做好和家长们的对接工作。

老师们观看了魏书生先生的换种方式面对学生和工作，老师们学到了“松静匀乐”，在以后无论是教学、学生相处和生活中都要试着去运用。教师们认真听取每个年级存在的优缺点并认真记录，希望在以后的教学中把优点转化为自己的优势，缺点进行改进。眼界决定境界，思路决定出路。本次质量分析会不仅是对本学期前期工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一步的工作目标，统一思想，更新教育理念。