济南市历下区燕山小学2024年度艺术教育发展年度报告

燕山小学为了进一步规范学校的办学行为，不断提高办学水平，全面实施素质教育。根据历下区艺术教育工作督导评估要求，针对学校艺术教育在我校的开展情况进行逐项的自查。现将2024艺术教育发展年度报告上半年汇报如下:

一、艺术课程建设

      我校致力于构建丰富多彩的艺术课程体系，以全面促进学生艺术素养的提升。

严格执行国家艺术教育标准：我们坚定不移地执行国家课程计划，确保艺术教育的普及与深化。通过优化课程安排，我们为1至6年级的学生提供了充足的美术、音乐及书法课程时间，旨在多维度、多形式地推进艺术学科教学。特别是，在一年级实施书法与语文课堂的融合实验，每日融入20分钟的书法练习，与英语教学灵活结合，旨在协同培养学生的书写技能与语言学习兴趣，同时强化良好书写习惯的培养。我们坚决维护艺术课程的独立性，避免其被其他学科挤占，教导处定期执行巡课制度，以保障艺术课程的完整实施。

强化艺术教育基础，发挥课堂核心作用：为进一步提升艺术教育质量，我校成立了由校长亲自挂帅的艺术工作领导小组，汇聚骨干教师力量，共同推进艺术教育管理工作。我们深化“情智交融”的教学理念，鼓励教师在备课中注重面向全体学生，既抓普及又促提高，力求通过扎实的常规课与创新的教研课，全面提升艺术课堂教学质量。

加强教学指导与监管，促进创新发展：学校实施常态化的艺术课堂教学质量监控机制，通过随堂听课、跟踪听课等方式，及时发现并解决问题。同时，积极引入外部专家资源，为艺术教师提供专业指导与培训，助力教师在教学实践中不断探索与创新。在专家的引领下，教师们勇于尝试新的教学模式，如自主学习、合作学习与探究学习等，这些新颖的教学方式极大地激发了学生的学习兴趣与热情，营造了更加和谐融洽的师生关系，推动了艺术教育水平的持续提升。

二、艺术教师配备

1.强化师资基础，确保师资配置达标：我们深谙“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”的道理，严格遵循国家相关规定，配备了共计22名专职艺术教师，数量与资质均达到或超越国家标准。教师队伍中，不乏省级、市级骨干教师引领，更有6名研究生学历教师为团队注入学术活力。艺术教师们秉持坚定的专业信念与卓越的教学能力，周均课时饱满，其辛勤付出与贡献在评优评先、职称评定中均得到公正对待与合理认可。学校高度重视艺术教师的专业发展，通过校本教研与培训，持续提升其专业素养与教学能力，确保艺术教育工作的顺利推进与高效完成，赢得了各级领导的广泛赞誉。

2.发挥团队优势，促进知识共享与传承：学校充分利用专家团队与特色教师的资源优势，每学期定期举办校内讲座，以生动案例与身边榜样为媒介，拉近理论与实践的距离，激发教师的学习热情。同时，积极选派教师参加国家、省、市、区各级培训，鼓励他们将所学所得带回学校，通过二级培训的形式，实现知识与经验的广泛传播与共享，形成“一人学习，全员受益”的良好氛围。

3.强化同伴互助，共筑教学相长之桥：在区域研修的框架下，我们积极发挥片区教研的聚合效应，组织多样化的看课、评课活动，鼓励教师展示自我、相互学习、共同进步。此外，通过读书交流、片区联合教研等形式，不仅为学生搭建了展示自我的舞台，也促进了学科间的优势互补与薄弱环节的针对性提升，有效推动了学校整体教学水平的全面提升。

三、艺术教育管理

为营造“好习惯+好人品”的和谐艺术教育环境，我校深化管理内涵，以阅读、书法等传统文化为基石，精心打造艺术教育管理新模式。

学校坚定不移地将阅读与书法等传统文化元素融入教育体系，旨在引领学生跨越时空界限，深入探索并传承中华文化的精髓与魅力，从而激发他们的民族自豪感与文化自信。书法教育，作为其中不可或缺的一环，不仅承载着技艺传授的功能，更以其独特的方式，于无声处滋养学生的心灵，促进其品德修养的提升。

为此，我校将书法课程正式纳入必修课程体系，确保其在日常教学中的稳固地位。针对不同年龄段的学生特点，我们精心设计教学内容：低年级侧重铅笔字练习，中高年级则逐步过渡到钢笔字与毛笔字的练习。在此基础上，我们创新性地将书法教学与德育工作、国学教育、音乐舞蹈艺术等相融合，形成多维度、立体化的教学体系。每日固定的10分钟写字指导时间，不仅是对学生书写技能的锤炼，更是对其进行爱国主义教育、行为规范教育、礼仪教育及审美教育的重要契机。

四、艺术教育经费投入和设施设备

在上半年度，我校对艺术教育领域给予了前所未有的重视与支持，专项经费投入高达十余万元，彰显了学校对于促进学生全面发展的坚定决心与实际行动。

燕山小学目前拥有完备的艺术教育硬件设施体系，共设有艺术专用教室12间，涵盖书法室、美术室、音乐教室、器乐教室、舞蹈教室、茶艺国学室、手工坊及劳技室等多个功能区域，全面满足学生多样化的艺术学习需求。这些教室不仅空间布局合理，而且教学辅助设施一应俱全，设备配置均达到业界高标准，确保每位学生在专业、安全的环境中享受艺术学习的乐趣。

五、课外艺术活动

在燕山小学，我们致力于构建一个充满生机与活力的艺术课外活动体系，以满足学生多元化的艺术发展需求。我们全方位、多角度地成立了多个艺术社团，如合唱队、舞蹈队、管乐队、交响乐团、剧社、国学社、书法社、绘画社、茶艺社、手工坊及诗社等，旨在让学生在紧张的学习之余，能够沉浸在丰富多彩的艺术世界中，陶冶情操，激发潜能。

这些艺术社团不仅为学生提供了展示自我、锻炼能力的平台，还通过定期的排练、比赛和演出，促进了学生之间的交流与合作，培养了一批批热爱艺术、勇于表现的积极分子。我们坚信，艺术教育作为情感教育的重要组成部分，能够引导学生发现美、创造美，从而促进其全面发展。

为了进一步提升学生的艺术修养，我们积极搭建展示平台，鼓励学生参与各级各类艺术比赛和演出。从班级艺术节、合唱节、音乐节到书法大赛、绘画大赛、诗词大会，再到校园环保创意时装秀、元旦联欢会、六一联欢会等，一系列精彩纷呈的活动让学生们在参与中体验艺术的魅力，在体验中获得身心的成长。同时，我们还积极组织学生参加省、市、区组织的各类艺术比赛和演出，为他们提供更多展示才华的机会。

六、校园文化艺术环境

燕山小学深知校园文化环境对学生成长的重要性，因此我们精心设计了“和燕艺术校园”这一独特的文化品牌。我们注重将物质文化与精神文化相结合，通过校园环境的布置、人际关系的和谐、思想作风的统一以及行为准则的规范，共同营造出一种积极向上、充满艺术氛围的校园文化。

在物质文化建设方面，我们除了开发书法、篆刻、扎染剪纸、皮影、手工文创等多门校本课程外，还积极打造班级物质文化。每个班级都形成了独具特色的班级文化，如吟唱文化、成语文化、印石文化、茶文化、京剧文化等，让每一个角落都散发出文化的气息。这种“一班一实物博览馆”的格局不仅美化了校园环境，还让学生在潜移默化中受到了文化的熏陶。

在精神文化建设方面，我们注重发挥德育工作的育人内涵，通过教书育人、活动育人、环境育人等多种方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。我们鼓励学生积极参与校园文化的建设和管理，让他们在参与中学会责任、学会担当。同时，我们还注重培养学生的审美能力和创新精神，让他们在艺术的世界里自由翱翔。

如今，燕山小学已经形成了独具特色的校园文化艺术环境。师生们在“和燕艺术”特色项目的建设中不断发展个性、提升素养。学校的“书香校园”、“书法课程”、“诗词大会”等项目在市区乃至全国都享有盛誉。我们相信在未来的日子里，燕山小学将继续秉承“以文化人、以艺育人”的教育理念，为培养更多具有艺术素养和人文情怀的优秀人才而不懈努力。

七、重点项目推进

在音乐艺术领域，我校“舞动奇迹”舞蹈社团与“和燕之声”交响乐团作为长期以来的优势项目，始终秉持着对学生连续性培养与高质量发展的双重重视。这两个社团不仅是校园文化的璀璨明珠，更是学生们展现艺术才华、实现自我超越的重要平台。

“舞动奇迹”舞蹈社团，以其独特的艺术魅力和精湛的舞蹈技艺，在校内外赢得了广泛的赞誉。社团成员们通过不懈的努力与坚持，不仅提升了自身的舞蹈水平，更在各级各类舞蹈比赛中屡获佳绩，为学校赢得了荣誉。我们深知，舞蹈艺术的传承与发展离不开对学生持续性的培养与引导，因此，学校将继续加大对“舞动奇迹”舞蹈社团的支持力度，为其提供更加广阔的舞台与更加丰富的资源，以期在舞蹈艺术的道路上走得更远、更稳。

同时，“和燕之声”交响乐团作为我校音乐艺术的另一张名片，同样展现出了非凡的实力与潜力。乐团成员们以精湛的演奏技巧、和谐的团队合作以及对音乐的深刻理解，为校园内外带来了无数场精彩绝伦的音乐盛宴。为了进一步提升乐团的整体水平与影响力，学校将继续为“和燕之声”交响乐团提供全方位的支持与帮助，包括邀请知名音乐家进行指导、组织高水平的音乐交流活动以及提供更多的演出机会等，以期让乐团在音乐的海洋中乘风破浪、再创辉煌。

在美术艺术领域，我校也取得了令人瞩目的成绩。学校将继续加强美术类重点项目的建设与管理，为学生提供更加优质的美术教育资源与平台，培养更多具有创新精神与实践能力的美术人才。

八、中小学实施学校艺术教育工作自评制度

第一条：为建立健全学校艺术教育评价制度, 充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能,特制定本办法。

第二条：学校艺术教育工作自评项目包括艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展以及学生艺术素质测评等。学校应在全面总结本校艺术教育工作开展情况的基础上，填写自评报表(见附表)。

第三条：学校艺术教育工作自评结果由当地教育行政部门官方网站信息公开专栏向社会公示。公示期内社会对自评报告的意见和投诉，要及时收集、处理，并通报处理结果。

第四条：学校要对学校艺术教育工作自评开展必要的督导检查。

第五条自评结果以分数形式呈现，艺术课程25分，艺术活动20分，艺术教师25分，条件保障20分，特色发展10分；学生艺术素质测评10分(加分项目)。90分以上为优秀，75-89分为良好,，60-74分为合格,，60分以下为不合格。

第六条学校每学年进行一次艺术教育工作自评，自评工作实行校长负责制，纳入绩效考核内容，确保过程规范、结果真实，不弄虚作假。每年9月底前将《学校艺术教育工作自评》上报教育主管部门。

第五条：本办法自发布之日起实施。